1.词汇开花 家长说出某一个名词或动词,让孩子在前面加上修饰语。如,家长说:“走”。孩子可以说:“快走”、“慢走”、“急急忙忙地走”、“一蹦一跳地走”……家长说:“书”。孩子可以说,“有趣的书”、“新书”、“旧书”、“小书”、“大书”……以此训练孩子运用语词的灵活性。 2.接龙 先由家长说出一个词,然后让孩子用这个词的末尾一个字作词首,说出一个新词或一句短句,家长再以同样方法接着说。如,家长先说“高大”,孩子接为“大小”,家长接为小花——花儿(孩子接)——儿童(家长接)——童话(孩子接)……也可以先由孩子起头。此可训练孩子的组词能力。 3.打电话 父母与孩子设计某种情境打电话,“如邀请妈妈去公园”,孩子拿起话筒,先报妈妈的名字,然后向妈妈问好,再说明自己打电话的目的,最后向妈妈道再见。电话的内容可以由孩子自己决定,以此训练孩子言语的清晰性与条理性。 4.猜人 家里有4个人,这天正巧都在一起,可请孩子把人的头发、外衣、鞋子等从上到下描述出来,请大家猜,他说的是谁? 家有小活宝,大活宝来报到!
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