一.启蒙
sally3-4岁，由她喜欢听看过一些英语童谣，儿歌，巧虎泡泡英语，洪恩巴迪，hello teddy。还有她爸偶尔的睡前英语故事。
二.听力输入
然后到4岁了，决定开始系统学习。学习内容如下：(提供给sally的材料非常多，回头来想想其实就是想刻意的营造一种英语氛围，因为能力关系不可能让她自然习得，那就后天培养啦）。通过声音和画面的结合来学习
1 ，动画：每天看2次，一次20分钟左右，随她自己选，这是最能坚持的，其它2项碰上我懒或她爸懒时就没了。
peppa pig
little bear
caillou
kipper
charlie and lola
小乌龟学美语
芭蕾小精灵
between the lions,
神奇校车
arthur
2，听力： 体验，机灵狗，儿百，培生，攀登,泡泡英语，牛津阅读树read at home,轻松英语名作欣赏，sing-sing， 从初级开始，同一难度水平的一起听（听的同时看书）。因为有音频所以不用担心自己的发音不准啊不会读啊什么的。最开始因该是机灵狗abc，一张画一个单词。还有体验的预备级，最简单的句型配图。很容易理解的，不给中文解释，若是家里有的物品或我能做的动作就也给她演示一下。
接着好像就上了其他的材料的一级吧。听了一段时间，有的重复有的不重复。再继续往上，上机灵狗的1，其他材料也往上升级别听，有的材料难度跨度比较大的就先等等。这时我好象有让她开始跟读比正进行的听力低一级的机灵狗和体验。就这样一级级往上，一次进行15分钟左右，现在一次能有30分钟，不过学习内容都是根据阶段在变化的。一天2次（有我懒时或她生病时就没有了，动画容易坚持：）
个人觉得前期较集中密集的输入还是比较有效的，量一大就容易产生质的变化。还有机灵狗是一套很好的拼读教材，不过也是我能找到的最简单的能让宝宝入门练听力的书
3，亲子阅读：从最开始的一页1，2个单词的开始（读前我得先查好字典），到后来普通的绘本（已经将这个光荣的任务移交给她爸了）。平均每天能有10分钟吧。 还准备了些配音频的故事书，像温妮，乔治猴等，这样她老豆懒或没时间的时候就不怕了
4，日常口语对话：没有。这是我家的短板
三.拼读
1. 开始拼读：听到体验7级左右难度，动画能看between the lions ，可以裸听小乌龟，青蛙和蟾蜍了（差不多在系统学习9个月左右后吧），就决定上拼读了。 选的教材是hooked on phonics。（之前用let's go starter学习了26个字母的发音，耗时约2个月）。k级,1级学习花时均为2个月左右，2级学了一部分没有继续。
各级学习中的不同是：学习K级时，因为刚开始接触拼读，重点是让sally有“拼——读”这个概念，规则的学习很简单，基本就是26个字母的发音组合来组合去。
学习1级时，重点转到拼读的熟练程度，加大了sally的拼读量，让她知道“拼——读——自我纠错或猜词”，有时按规则拼出来可能不是这个词的正确读音，或者碰到不会拼的词，那就根据内容，图画来自我纠错或猜词。这1级的拼读规则也较为简单。
学习2级时，因为sally接触的分级读物内容开始加长，字母组合发音开始出现，而2级的规则也开始复杂起来，所以这一时期的重点是规则学习和阅读量同抓，很明显体现在前2级学习的规则基本不怎么复习，主要靠阅读中熟悉进一步掌握，教材这时的作用更多的是帮助把平时碰到的规则整理了一遍。2级学习的规则就经常会复习一下，强化记忆下规则内容，再通过阅读去巩固。
2.关于hooked on phonics：分教材和配套阅读材料。k级，一边学课本内容，一边读配套阅读，真的非常配套。但是到了g1，就发现课内的拼读规则很简单，课后阅读也还好，但配套阅读就开始有难度和长度了。再仔细看了下，k,g1基本是些辅音组合，g2是一些元音组合，仅仅是学这些拼读规则并不难，但是要跟上它配套阅读的难度还是需要时间和阅读量的积累的。
感觉如果是小童学这套教材，可以学一些规则，进行一段时间的拼读训练(自己找些简单阅读材料），再学一些规则，循环进行加深阅读难度。它的配套阅读材料就不管它了，等孩子有能力时再当普通阅读材料读了。
3.拼读过程中使用过的分级读物简单点评（仅自己的一点感受），光是教材学习是不够的还要同时配合大量的分级读物
1）机灵狗：ABC级讲5个元音的5本小书比较有重点性。其余为26个字母发音的熟悉，单词对应物品图片，很多物品不是我们日常生活中接触的到的，单词比较生僻。1—3级 以拼读为重点，很好
2）开心小读者：延续了机灵狗的拼读学习，难度加大。唯一感到不喜欢的是一本4，5个故事，个人更喜欢一个故事以小册方便孩子阅读。
3）体验：A,D都是故事性的，C是数学，B是百科，涵盖面较广，字词重复性高，字大，适合孩子学习阅读。其中A,B有预备级，是简单单词或句子配合图片，容易理解。遗憾：故事性趣味性有所欠缺。
4）儿百：百科性的，扩展孩子的知识面挺好，配的歌很好听，嫌其中中文罗嗦的话可以找到缩减版的音频。
5）攀登：有趣的字母以熟悉26个字母为主。神奇的字母以组合字母发音为主，其中一部分组合在HOP g2里才会学到。1-3级简单小故事。感觉这是一套趣味性很强的书，配图介于单调的分级读物和绘本之间。缺点是因为强调趣味性，所以字体印刷不规范。
6）培生：规规矩矩的分级读物，图片及趣味性高于体验，适合孩子阅读。其中第1级反而字比较多，初衷是要亲子阅读。
7）泡泡英语：故事内容比体验好玩，图片一般，字偏小。一级是双语的，要自己动手把中文贴了，但内容挺韵律感蛮好玩的。
8）牛津阅读树read at home :规规矩矩的分级读物，喜欢狗狗的孩子更适合，图片故事较单调。
9）杰克和吉尔：一级是学习拼读为主的小故事，2级前几套是经典故事的缩编小故事。感觉图画比较粗陋。配套是磁带。
10）幼儿分级读物：图片内容还不错，字体偏小，可惜是双语的，又得贴掉中文。
11）Sing-Sing ：图片色彩感很强，字体不规范，更适合幼儿启蒙用。
12）海尼曼的分级读物：感觉类似体验。
13）学乐的分级读物：图片和内容的趣味性都较高，但是单词的重复性较少，所以有时很短的句子感觉都有点难
14）Starfall 的分级读物：很强调拼读，有字母发音字母组合发音。但因为量少所以不系统。（也可能是淘宝卖的少）
15）I Can Read 系列：故事内容图片等不错适合孩子阅读，可选择孩子感兴趣的主题系列，1.2级可以找到很多配套音频。缺点，因为原版价格较高。
四.瓶颈
差不多1年半以后开始听MTH，读i can read 的2级。完了之后遇到了瓶颈期（基础有了些，可往上又暂时够不到，小半年吧），没什么学习思路找不好适合的跟读材料，只是随便sally看动画，听故事，翻简单的绘本等。中间进行过一小段时间的新1学习：有跟读，根据教师版的问题提问等，最后没能坚持。原因大体是：只是跟读的话，语速较慢，内容对sally而言偏简单了，从效率上讲不适合。配合教师版的提问，讲语法的话，我坚持不了，对6岁的孩子教语法，好像也不是很适合。
五.新概念
在sally过了6岁后，忽然发现新2 的小短文她也能基本理解了，试了后就决定每天坚持了。跟读容易，我能坚持就能监督sally坚持。新2的内容对她而言正好有一定的拔高，但又不是很难，现在读熟了方便以后教语法。iPad上下载新概念，能点一句放一句，跟读很方便。通长是听一句跟一句，再看听跟读，有时间再自己读一遍。每周添一课，每天抽10分钟左右能读个3，4课。不过我家没花时间正音，效果不是太好。
六.初章阅读
sally在之前的小半年里翻遍了家里usborne young reading 1级2级的书，有40本，还有其他一些书。但是仅限于翻看，每次连着看个6，7页就差不多了。这中间sally唯一看的较仔细完整的一套书是ivy + bean,可能比较喜欢2个小姑娘之间的故事吧，6本看了4本又没兴趣了。
6岁多的sally，中文开始引导她看中章，想着英语是不是该引导一下了，利用睡前半小时（这是比较让人静心的半小时），从MTH开始，我陪在一旁，随时准备帮sally查生词（基本1本有10个不到的生词要我查，其余估计不影响理解就不让我查了），平均2，3天看1本，需要我督促，有几天为了增加她看书的兴趣，我在一边也假装看和她一样的书（ipad上有下载），然后假装有兴趣的问她一下书里的情节中文讨论下。老天知道我真看不懂啊，还好ipad上有金山词霸，查个一小段用于讨论问题不大。
mth看过10来本后，sally突然不想看了，嫌情节单一就那么回事（我不知道mth是这样吗，我还买了40来本啊，小痛）。只好尝试着给她换了camjansen,可以说sally就是从这套书真正进入初章的主动阅读的，前几本的时候还需要我陪看（这时我已经可以看自己的书了，只是需要陪在一边），单词也不需要我查了（后来问她，她说只有不大好看的书才要查，好看的书看下去都来不及，没时间查）。这样camjansen看了10来本后，又有些腻了，换上了贝利学校，接着是多伦的秘密，看英语书已经不再局限于睡前半小时了
七.补充
听力一直有进行，花时间大量听的主要有《the famous five》和HP，上学后平均每天累计有1小时的音频时间。新概念2的跟读在进行到72课后暂时停了，感觉第4单元的内容句型都复杂起来，要进行下去比较耗时。
现在sally的状况是听力，阅读还可以，说不行，写完全不行。上学后重点转到语文和数学上，英语只靠着听和睡前半小时的阅读维系着，后面的路该怎么走还在思索中。
汗水一直下，只为咱宝贝！
|
|
雷达卡