暑假：为孩子英语找个突破口 文/安妮鲜花
放假了，要多花些时间陪安妮和小宝了。最近很多人问我，假期孩子的英语怎么安排。我的基本想法是：
安妮的英语在加拿大这四年，听力、阅读能力很强，目前能达到200词/分钟的阅读速度，理解力也很好。去年九月份回国以后，因为中文从二年级开始上，一年级的基础很薄弱，所以当时的想法就是，用一年的时间去适应并且喜欢上中文。这一点，现在看来是基本做到了。老师说从下学期开始，语文成绩就非常稳定，期中期末都是94分。
所以假期还要继续加强中文阅读，目前喜欢看章节书。但是自己完全看下来有难度。基本就是我和她一起看，我来读。也因为这个我更进一步认识到了听力理解能力的重要性。这个方式读过几本下来之后，现在基本是我读一部分她自己能读一部分。阅读能力进步也是很明显的。因为有了章结束的体会，所以目前对简单的图画书倒是不再恐惧了。
在英文方面，国外的Phonics学习一般是到三年级基本完成。回国后，我给她用了一套Phonics教材，最高级别的内容，发现她前半部分很轻松，但是后边部分就有点吃力，中间放了一段时间。所以，假期需要把这部分解决一下，力争把Phonics画上一个完满的句号。这部分每天15分钟应该很快就可以完成了。
英文阅读方面，因为中文方面有压力，所以英文阅读这一年基本上属于消遣式阅读。读了很多过去没读过的比较简单的书。目前对阅读的兴趣极高，一般如果不强行拉走，看起来就舍不得离开。假期具体选择什么样的书，还是要让她自己决定了。不过，可能的情况下，如果能和她一起读几本书并且深入地讨论一下，应该对理解能力有更好的促进。这部分，每天也是正常，半个小时或者多些，自己把握就可以了。
听力方面，基本的辨音能力和听力理解能力都没问题。但是最近随着对孩子中文阅读过程的观察，越来越多发现听力理解能力，尤其是书面语言的听力理解能力在语言能力中所占的比重非常大。所以，准备多听一些原版书的音频，选择比实际阅读难度高些的，以促进整体语言能力的上台阶。这部分可以缓解眼睛的压力，孩子还很喜欢，所以可能时间稍长些无妨。中文，目前也在听贝贝熊的音频。原来看中文版的不喜欢，但是现在听还挺高兴。
写作方面，有基础，但是练笔少。这部分如果要做，也需要家长很多的时间投入，并且要有很细致深入的研究。所以考虑也许请专业老师来帮助解决可能效果更好。
小宝目前听力辨音能力已经基本建立，不知道意思的内容能够听音复述，但是听力理解方面需要更大的突破。这一点，最近半年进步非常明显。从以前的只能听1、2级的原版读物，到现在肯听3级读物，并且不用太多中文铺垫，直接讲英文然后就会反反复复地听同一本书的音频。假期可以进一步加强听力理解能力，一方面讲图画书，同时听音频。另外准备尝试裸听一些原版儿童英语节目。QQ群里面的孩子有很多已经在做了，准备看看效果如何。小宝每天在英语上的时间应该也是1个小时左右（如果上幼儿园的话，路上的听力时间可以有一个小时）。但是他最近对书痴迷，每次都要抱来十几本，总要我给克扣些才好。每天晚上睡觉前抱着mp3听故事，至少也要有半个小时。
从安妮和小宝假期英语的安排，我也想给妈妈们一点建议，尤其是刚刚接触到《不能错过的英语启蒙》这本书，并且有些着急的大孩子家长们。
我想，假期首先是一个快乐的日子，不能像上学一样延续学习的模式。像我上面说的安妮和小宝的假期突破思路，有些人可能会觉得，这么多啊，孩子多累啊。其实，孩子累不累，喜欢不喜欢，关键在于这些内容是不是符合孩子的心理，是不是能让孩子体会到玩的乐趣。好玩的东西，孩子觉得是游戏。比如听力，从儿歌、童谣、动画片开始入手，家长只要不焦虑，不对输出有急功近利的渴望，那么孩子们就能够体会到故事的乐趣，而这种乐趣，足以使他们能够不用别人催促而自己坚持下去。这一点和中文没有区别。
在这样一种心态下，我觉得可以尝试从以下几方面去突破：
第一， 听力：很多大孩子，过去听的都是教材，没有听过看过原版的正常语速的儿歌动画片等。所以这部分孩子如果能够用一个假期把听原版正常语速的资源的兴趣建立起来，那就是一个很大的突破了。《不能错过的英语启蒙》封底对于中国孩子的英语路线图的描述，第一部分就是磨耳朵，100小时的听力时间。要想有这样的听力时间，一定要找到孩子能喜欢的看得进去的素材才可以，不然孩子就成了功课，很难完成了。
第二，阅读：孩子年龄越大中文能力越强，对原版绘本的排斥越强。如果孩子的年龄还适合亲子阅读，那么用一个假期，通过亲子阅读三步曲，把孩子对原版书的兴趣建立起来，也是一个很了不起的突破。让孩子建立起原版英文书=好玩这个概念，是非常具有划时代意义的事情，因为它意味着以后孩子将为兴趣而读书。但是对于那些年龄大了排斥和大人一起读书的孩子，那就最好从phonics入手，先解决自己认字的问题，然后再考虑同步学习阅读的问题。
第三，自然拼读技能（Phonics）训练。目前有很多大孩子，对于认读听写单词感觉很头疼，这部分孩子，通过Phonics学习来解决眼前的应试问题应该是很容易的事情。所以，对于大孩子，不能开始亲子阅读的，可以把Phonics作为一个突破口。一旦上了轨道，尤其是如果学习的过程中处理好它和阅读之间的关系，重视阅读能力的培养的话，那么近期目标轻松实现后，阅读能力的提高也是能够实现的。
以上三个突破口，单独突破任何一项，都会对今后的英语之路产生非常大的影响。如果可能的情况下，三管齐下，均衡发展，则对孩子的英语能力甚至综合能力都会起到非常大的作用。
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