有的家长让孩子参加培训课程，为孩子买各种学习用品、智力玩具等等，孩子也在家长的要求下练习拼图游戏，学绘画、钢琴等，尽管家长在教育孩子上花了很多口舌、做了很多工作、也去参加了很多亲子教育的课程，效果却很不理想，为什么呢？
我们做家长的为孩子买东西是在环境层次上提升孩子的舒适度，这是外在的，孩子不需要做任何的改变。同时在家庭环境方面，家长可能喜欢打麻将、看电视等等，这些也会潜在的影响到孩子，并不是给买东西就是一种教育投资。再就是孩子在家长的要求下做出相应的行为，例如翻书、学钢琴这是行为层次的努力，同时孩子还也可能空闲时间常常迷恋于电子游戏、要求他做事情时拖拖拉拉、偷懒耍滑。即使孩子学会了谈钢琴、绘画这在能力上是提升了，但他也可能染上不良的习惯。如果家长只在这些方面付出的话，结果可能事倍功半。事倍功半的教育就是家长感觉自己在环境、行为、能力层面付出较多，孩子好像也有较多的付出，但是孩子在信念、价值观和身份的认同上，却与以上的付出相矛盾，而是接受了来自于另外的环境、行为、能力上的信念和价值观，比如：看电视、打麻将才是快乐自由的，学习事实上是很辛苦和痛苦的，做一个偷懒、顽皮的人我就可以得到母亲更多的关注。
孩子在接受父母、家庭以及其它社会系统在各个层次上影响的时候，他的信念、价值观和身份到底是怎样的，这才是孩子最重要的特征。
我穷的只剩爱币了，求爱贝发现金吧！
|
|
雷达卡
