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在语文的学习中，经常有同学问道文言文学习技巧的问题，文言文因为与现在的日常使用的语言有很大的区别，容易导致文言文与现在汉语的混淆，18年语文教学经验的老师就给大家介绍巧妙方法学好文言文的方法：语文教育化繁为简学文言。 一、学习的主要困难： 词句古奥难懂：（1）词义；（2）语法；（3）文化常识 二、理解、熟悉的重点： （1）常用实词词义； （2）常见虚词用法； （3）文言特殊句式。 三、学习的基本方法：
1．多朗读——培养语感 心到、眼到、口到、耳到 “要采用普通话的语音，读出文章或作品中固有的语气、语调和节奏，表达出文章或作品中内在的情绪、气氛和感情。 （1） 在诵读训练中正音正字 对异读字要按课本注释中所标的音去读 （2） 在诵读训练中辨词析句 ①辨析词义： A. 运用停顿辨析词义 “路漫漫其修远兮吾将上下而求索” B. 运用重音辨析词义 C. 根据读音的对称辨析词义 如《江水》：“急湍甚箭，猛浪若奔” “箭”字和“奔”字位置相同，词性应相同，故可推知“奔”是名词，讲为“奔跑的马” ②辨析句意也可以凭借停顿和重音 停顿和重音可以反映对句子形式和结构的不同理解 （3）在诵读训练中点断句读 （4）在诵读训练中体察语气 体察语气的方法：比较性诵读 ① 删减词语，进行诵读比较 ② 交换词语，进行诵读比较 ③ 变换句型，进行诵读比较 （5）在诵读训练中梳理层次 从语气和语意中探寻文章的脉络 （6）在诵读训练中探究特色 特色：音韵的铿锵，语言的含蓄丰富，表达方式的灵活多样，等等。 关于诵读训练与传授文言词汇语法规律的关系： “就学文言的进程说，规律性的知识是辅助力量，要放在较后期学，时间也不必用很多。” “要在有相当的感性认识之后学，才费力不多而收效大。” 感性认识：读了二、三十万字，普通的文言表达习惯已经相当熟悉，此后，再找王力的《古代汉语常识》，看十天半月便会有收益。 “阅读兴趣是多读的保证。” “以多读为基础求熟，是决定教法好坏的标准。凡是妨碍多读的办法，即使不是毫无用处，也都要放弃，为多读让路。” ——张中行 “令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不是看作一种负担。一遍一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切……而自然达到纯熟的境界。” ——叶圣陶 2．多背诵——积累语料
“通过背诵，整篇文章记熟了，其中实词的意义、虚词的用法以及特殊的句式也就都记住了。记得越多，越能够触类旁通。” “背诵应该是经过多遍朗读，边体会、边记忆的自然结果，而不是单纯的死记硬背。” 背诵方法： （1）目标法 规定每天的背诵量 （2）归纳法 拟出提纲，掌握框架，再背细节 （3）加工法 将背诵对象简化，记住段、句的开头词、结尾字、关键字 （4）比较法 抓住段节之间的异同处 （5）紧缩法 将复杂句子紧缩为短语或词 （6）抄写法 书读百遍，不如抄写一遍 3．勤做练习
归纳对比常用文言实词、虚词、句式，准确规范的翻译。 4．勤查工具书
《古汉语常用字字典》、《古代汉语词典》 文言文自读笔记：
一圈：用红笔圈出关键词（不易理解的词），圈的时候不要看注释，一段圈完后再看注释； 二抄：若注释里有这个关键词的解释，就将其用蓝黑色笔抄好，并将注释勾画出来，对重要的词语，用红笔做笔记； 三查：注释里没有的，就查古汉语词典，做好批注； 四点：某个关键词，在词典里有多项解释，自己拿不准的，就将这个关键词用颜色笔点亮，（对所批注的义项用铅笔作，以便更改）留待与同学讨论、向老师请教； 五作：对于某个句子中有若干个关键词的，就要在注释里对应做符号，以利于复习记忆。
相信通过上面的学习孩子的语文文言成绩一定会有很大的提高的哦 | 
雷达卡
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