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现在各种各样的早教机构漫天飞舞，不少爸爸妈妈都受不了其他家长或者机构老师的怂恿，热衷于对孩子进行智力开发，让孩子从很小开始就学拼音、学算术、背古诗、背单词。有些孩子白天在幼儿园待了一天，放学了还要上兴趣班，那么小的人儿，看着都累。其实不得不说，家长也心疼，但你不学吧，别的孩子都在学，不能让孩子输在起跑线上呀，很多家长都这样想，于是，孩子小小年纪，就开始了严酷的人生竞争。 我认为过早的对孩子进行智力开发是不明智的。智力开发不是不可以，但过度开发，危害甚大。 曾经有一位著名的教育专家，请了几个说不同语言的保姆来照顾自己的儿子，要求他们和儿子说话必须用自己的母语，于是孩子自然地学会了好多种语言，后来在学术上也取得了不凡的成就。这个故事经教育专家宣讲之后广为流传，似乎只要给孩子提供足够的教育，孩子就一定能够成才。 且不说那个专家的理论是否正确，孩子之间有差异，从自己孩子身上得出的经验，不一定适合所有的孩子。最近几年，国内媒体就报道过好几个相反的事例。上海一名男孩，生活在语言刺激非常丰富的环境里，为了培养儿子的语言天赋，爸爸在家说日语，妈妈在家说英语，祖辈在家说上海话，还有保姆在家说家乡话。但遗憾的是，孩子并没有成为天才，反而到两岁还不会说话，不是声带、听力有问题，而是患上了“失语症”，原因竟是他过早地处于多种语言环境中，导致语言思维混乱，无法用一种明确的单纯的语言来表达，结果难以开口。 过度开发孩子的智力，很可能是违背自然规律的，其长远的损害也许当时显现不出，但终会爆发。家长对于孩子的教育，不能太急功近利，心急则短视，短视是不可能成大器的。 人生就像马拉松，起跑并不重要，关键在于坚持，在于持续不断地努力。我感觉我们应该更多的教给孩子去坚持，而不是过早的让他开始学习。 当然，儿童时期是人生成长的重要阶段，很多东西不是不能学，而是看以什么样的状态去学。我认识一个5岁的小女孩，父母想让她学舞蹈，她不干，说太累。表面上看，好像是这个女孩怕吃苦，性格有问题，但实际上却有更深的原因。我问她妈妈，女儿还没有开始跳舞，怎么就会觉得累呢？“累”这个概念是怎么形成的？她妈妈说，她在幼儿园跳过，就觉得累。难怪，病根其实在幼儿园。 跳舞本是一件快乐的事，所有的艺术和体育活动，都带有娱乐性质，都是能够给人乐趣的。可是一个5岁的小女孩，据她妈妈说，平时很爱美，买了新衣服会对着镜子照半天，“六一”儿童节化了妆，到晚上睡觉也舍不得擦掉，这样一个女孩，为什么会对舞蹈这种美的艺术害怕呢？就因为太累！ 累的感受超过了美的感受，超过了娱乐的感受，这不能不说是幼儿园的极大失败，甚至是一种罪过，因为它扼杀了孩子对这种艺术的好感，扼杀了孩子学习这种艺术的热情，更扼杀了孩子在这方面发展的可能性。 其实，不光是艺术和体育，所有的学习都是包含着乐趣的，阅读有乐趣，数学有乐趣，做物理、化学实验有乐趣，观察生物的习性有乐趣，了解宇宙奥秘有乐趣……可以说，一切认识世界的活动都是有乐趣的，上帝赋予我们这样的禀性，让我们在乐趣的指引下，主动积极地认识世界、认识真理，人类文明的进步才有了最根本的动力。 但中国的孩子，却往往把学习等同于吃苦，是需要用毅力去坚持的事情，很多原本有乐趣的学习，变成了孩子的噩梦、家长的负担。这样的学习是不能持久的。以牺牲乐趣为代价的学习，其严重后果也许一时表现不出来，但在孩子漫长的一生中，它所扼杀的可能就是孩子对于学习知识、探索真理、认识世界的积极态度，还有什么比这更可悲呢？ 其实，过早的、过强的智力开发，不仅危害大，而且没必要。 4个月会爬的孩子和6个月会爬的孩子，长大后走路并没有什么区别。3岁会背唐诗的孩子不一定比6岁会背唐诗的孩子更有可能成为作家。孩子就像果树，该几年开花就几年开花，该几年结果就几年结果，成熟都有一个过程。每个孩子的情况不一样，开发得早，只能说起步早些，但起步早如果走得慢，优势也保持不了多久。 何况，人生难道就一定是一场比赛吗？为什么不可以把人生看成是一次旅行、一场游戏？人生有千万种活法，只注重知识的学习和智力的开发，而忽略了作为一个人的全面发展，这个人的成长就是畸形的，他的人生就有很大的欠缺，哪怕最终他确实取得了很大的成就，也难说他的人生就很圆满。 这当然是我的一家之言，其他家长也许会有不同的意见，但是我认为，就应该给孩子一个天真烂漫的童年，过早的智力开发真的会伤害到孩子对学习的兴趣。如果爸爸妈妈们有不同的意见，也欢迎一起来探讨一下，毕竟教育这件事情，不到最后，都说不上谁对谁错。您说是么？ | 
雷达卡
