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2013年5月17日上午, 由龙虎网与南京市教育局联合举办的“发现身边的新优质学校”系列访谈第五期如期而至。本期作客龙虎直播间的嘉宾是：朝天宫民族小学校长谭玲娣、秦淮第二实验小学校长贾青、光华东街小学校长吴宁以及本期特约评论员——南京市志愿者行动指导中心负责人、南京市优秀青年教师吴霞。 三所学校各具特色 南京素质教育趋于国际化 记者在现场了解到，这三所学校都具有丰富的文化内涵和鲜明的学校特色。谭玲娣介绍到，具有悠久历史的朝天宫民族小学是南京市唯一一所民族小学，多个民族的孩子聚在一起学习和生活，互惠互助。记者在老师学生采访视频中发现，学校通过举办一系列的特色活动提高学生的名族素养，如校长编56个民族歌谣，每个孩子在诵读学习中了解各个民族；学校每年举行一次的民族风情节；通过引领孩子参加学校的的社团活动，让每个孩子受到民族艺术的熏陶，让孩子了解民族特色，从而实行文化共融。“只有理解，包容，民族才能和谐。民族的，最终才是世界的。”谭玲娣说。 贾青认为学生的素质培养最重要的是健康。所以一直坚持“每天活动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念让学生走向自然，走进操场，在太阳底下进行体育锻炼，提高学生的健康水平。记者还了解到，学校将要计划发展成一所具有足球特色的学校，让每位孩子在有韵律的足球操中体验运动的快乐。 吴宁表示光华东街小学把生态的理念引入到教育之中。多年来，学校立足于生态文化，从环境生态和人文生态两方面不断丰富其内涵。环境生态指学校的生态环境建设，如学校打造了小树屋、生态角，开放生态园等，让孩子置身于生态环境中学习成长。学校让孩子亲自参与生态种植和养殖活动，让孩子在开放生态中发现知识，掌握技能。吴宁还介绍到“成长生态日”是学校在人文生态方面举办的特色活动，通过学生自我，同伴之间，师生之间，家长与学生之间的多方面激励，给孩子营造一个生态和谐的人文环境。 通过校长们介绍三所小学的发展与取得的成果，吴霞总结到，办特色学校最主要的是要做最好的自己，学校特色应与文化化，科学化，创新化相结合。同时，吴霞表示，这三所学校可以说是南京素质教育发展的缩影。 注重教师的人格培养 向学生传递正能量 在对学校的师资建设的介绍中，谭玲娣认为选择老师时要注重是否热爱教育事业，勤勉好学，甘为事业付出精力。贾青也阐述了建设高素质的教师队伍是立校之本，强校之源。所以，她很注重对老师的专业技能与素质的培养，也计划并组织了一系列的教师培养活动。吴宁则立足生态小班视角培养教师团队，关注促进老师的成长，激活老师的正能量。这三位校长有一个共同的观点，就是给老师适当转型的机会来实现自我价值和教学价值。因为老师也会有自我迷茫的时期，找不到定位点，就需要前辈的指引和帮助开辟出开阔的道路。“不一定要成为名师，自己要快乐，并把快乐和孩子传递给孩子。”谭玲娣说。“老师的适当转型，老师的幸福感会很强。”贾青赞同的表示。从这点看出三所学校在教学与办学中的人性化优点。 “亲其人而信其道”吴霞一语中的解释出老师必须具有人格魅力的影响，她表示这对学生的教育是非常重要的。她又补充道，老师不仅应具备专业知识，也要拓宽自己的人文知识。老师还要尊重人性的特点，对孩子不单有学识上的培养，还要有完整的人格培养。 三位校长阐述各自教学理念 让孩子快乐成长最重要 三位校长还分别阐述了各自的教学理念，谭玲娣秉承以培养具有民族素养，全面发展现代文明人的理念。她认为教育应该是能让孩子享受，让家长支持，赢得社会关注的，把孩子引向幸福快乐的高度。贾青以“汇聚童心，亮丽童星”概括了她的教学理念。她认为每位孩子都是天空下最亮丽的星星。吴宁则表示，要把学校里每位孩子看成鲜活灵动的树娃娃。让孩子在培育智慧的生态园中选择自己喜欢的方式去成长。
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雷达卡
