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揭露上海某实验学校小学部的缺德老师（转）：
我的孩子差点毁在一上海名校手里 一年前我们回国时未经仔细考察不小心将孩子送进所谓知名学校--上海市实验学校，没想到灾难从此开始。孩子自幼好学，活波可爱，此前上学备受老师赞誉，我自己也多年工作在教育岗位上，没想到开学伊始作为插班生的家长客气地向语文老师请教作业有关规定时，遭到翁姓老师非常粗鲁傲慢的回答。孩子由于学习出色，在美国跳了一级，回国让她继续升入二年级，那位翁姓老师觉得自己学校的门槛很高，跳过她们这里的一年级在她眼里是很难接受的，孩子最初读写没有跟上似乎更成了她责难的理由。其实老师有任何意见都可以和家长心平气静地交流，只要是为了孩子好。但这位老师会非常过分地当着孩子的面口无遮拦地说着羞辱孩子的话，而且不给家长任何解释的机会。一个主课老师如此嚣张，没有教育者最起码的德行，这对孩子的人格发展会很不好，当时很想马上离开这个学校，苦于当时已经搬家到学校旁，临时离开会有很多不便。与校领导聊天时提及该任课老师对家长和孩子极度不尊重行径，领导找翁性老师谈了，没想到那位老师因此怀恨在心，此后变相地在教室里用各种方式作难幼小的孩子。 班主任是位英语老师，人本不坏，但管理班级不力，班级很混乱，常有暴力现象发生，我孩子作为最小的插班生，更成为欺负的对象。班级里发生类似课间撕餐巾纸的事，老师发怒查问，几个男孩子赖在我孩子头上，老师不加调查，劈头盖脸地批评，几番如此，不听孩子的解释，直至有次她自己路过教室亲眼看见真的是另一个调皮孩子所为，但也从没为此前的错误批评道歉。同样让人生气的是，班级外出采风，我孩子掏出本子想记录参观信息，本子却被坐在一旁的调皮同学夺去，撕了。孩子自然伤心，大概是哭得有点久。班主任却向家长反馈，“你孩子无端情绪失控”。一个无能的班主任只能以这种低劣的方式来处理问题和反映问题。 一样让人失望的还有小学部的领导。当我到学校接孩子时，他的两位同班同学告诉我班上有几个男生围攻他，情节还比较恶劣，在回家的路上，孩子证实了确有其事，问及为什么不及时告诉大人，说是不想让我担心。事关人生安全，想到以前个别同学的殴打向班主任反映无效，就将此事正告领导，希望学校加强对安全的监控（任何一个母亲遇到此事可能都会这么做的）。没想到第二天，领导打来电话，兴奋地说：“我们已经查到哪两位小朋友告诉你了。”真是很厚颜无耻， 不去调查哪些小朋友打人了，而去查找告知真相的人；不去批评教育实施暴力的同学，而去批评那些说了实话的童真孩子。在这种教育下，暴力行为能得到制止吗？孩子们以后还敢说真话吗？难怪社会世风日下，原来其中最早也有名校名师的一部分功劳。 我们在这个名校遇到可悲也很可笑的事还有很多。孩子一直怀有的“公平正义”价值观在这里收到极大的扭曲，人也变得很脆弱敏感。 这是一个名不副实的丑陋学校（或许有些孩子幸运能碰上好老师，我无意于否定那里所有的老师），只是本人不幸看到很肮脏的一面，而且领导很没有水平，只知道场面上说一些冠冕堂皇的话，根本没有处理实际问题的能力。 想到还有那么多千挑万选出来的孩子在这种领导风范下的学校里接受教育，真叫人冒汗呀。把孩子交给完全不懂教育的老师手里，是件多么可怕的事。 时值教师节，愿那些丧失教育者基本伦理道德的老师能反思自己的行为。在孩子的童年时期，你们的一言一行可能会影响他们一生。 每每想起这些老师的卑劣行径，心中很是愤怒，唯一感谢的是她们使我及时离开这个罪恶的自以为很牛的学校。孩子半年来已完成小学全部数学的学习，中文已熟背好几部经典，能轻松阅读大部头中，英文书籍，各门才艺学习也进展喜人。但去年学校过重的伤害仍有“余威”，在有些环境里还是能清晰地看到痕迹，家长得很小心慢慢将那些毒刺一根根拔去。
这是网络上对该事件的评价： 1.几年前我们碰到的也是这个老师，孩子面前实在不想提起曾经教过他的这位老师，我相信善于善报，恶有恶报。我的孩子离开了那个环境后，变得开朗了，自信了，成绩也上升很快，那片阴影已经散去了。答：没想到你们的孩子也遭受同样的迫害。是呀，也许她们不迫害每一个孩子，那些家长行贿，孩子听话没有自己不同意见的孩子或许会受到呵护，但这并不掩盖她们精神虐待其他孩子的事实。 我知道集体生活锻炼是成长的必要环节，但如果在集体中孩子受到的伤害远比受益多，我们还是要从别处寻找弥补，不能让孩子一直呆在地狱里。 2.上海实验不可能招插班生吧，它不是地段学校，可以随时进入的。。。它是4年制的学校，统一招生的。侬路道好粗的，还能随便插班读名校啊？ 每年几千个人报名考试也就只录取几十人而已。 答：我们没赶上境内部的面试，我没走什么特别路子，进的是国际部。说实话，我很瞧不起这个名校的老师，接触到老师除了抓成绩之外，不少老师教育理念很落后（但愿其他我接触到的都是洞教育的好老师）。头一两周接触下来，我就知道这不是久留之地。这段经历也让我深切地明白一个道理：名校有名在于学生，而非老师。这个学校，国际部与境内部的老师是相通的。 作为一个教育热爱者，我很为那些天资聪颖家长削尖了脑袋送进所谓“名校”的孩子悲痛，不懂教育的领导带领一些穷摆名校架子毫无涵养的老师去教育孩子，到底是成就了孩子，还是毁了孩子。 她们是否知道：带领这样一群特别挑选的孩子，肩上的任务是特别重的，弄不好就毁了一个“人才”。家长们要深思呀！ 3.这是实验的规矩。虽然自己的孩子不在实验，但身边有两个很好的例子。其一，很优秀的孩子，成绩可以说90%的考试都是班里第一，就因为妈妈没孝顺老师，老师让她一个学期就坐在教室的一个角落里.，家长与老师沟通，无果。其二，孩子一般般，但家长很积极，各个节日都大手笔意思，连老师孩子过生日都没放过，结果，老师处处照顾，竟然在评选大队委员的时候打电话问孩子妈妈：“还有个三条杠的名额，你们要吗？”没过几天，孩子真的威风凛凛。 4.不管用什么手法，不“摆平”学生，怎么能成为“名校”啊，怎么能保证所谓的“升学率”。归根竭底，这是当前的教育机制所决定的一切，分数至上，各种阴暗，恶性竞争。我们中国现在是应试教育，而不是德育教育，说得难听点，不要怨我们的孩子越来越冷漠，只会读书，读好书的孩子，你还能期望啥，忠孝仁义，都比不上一个高分。这种机制下诞生的大多数是考试机器，扼杀的是“比尔盖茨”这些天材。所以中国注定了不会诞生“比尔盖茨”，因为没这种土壤。而且可怕的是，越来越多的家长认同这种应试教育的教法，认为是理所当然的。所以大环境如此，我们只有一声叹息。 5.LZ有条件还是去国外读书吧，中国的教育体制就是这样的，作为平民老百姓不可能有能力去改变什么，能做的就是适应它，除非有魄力不去学校念书。实验学校是一所很牛的学校，它们招生的基础十之八九就是关系+孩子。没关系的孩子普遍是没机会去参加入学考试的，有关系的孩子，如果不能通过入学考试的也不行，这在以后小升初，也是完全一样的，充分体现了有中国特色的社会主义，强大的中国人际关系网，另外还要不忘树立丰碑。进了学校以后就意味着中国式教育的开始，家长就开始纠结了，孩子就开始幸苦了。我个人如果有经济基础的话，就不会选择这样的学校了。 6.经历上海市实验学校丑陋的一幕幕（从领导到任课老师）后，名校光环尽失，留下的只是领导的无能和任课老师幼稚可笑的专横跋扈的嘴脸。 心酸的是：我们把很优秀的孩子放在一群教育人伦道德很有问题的老师手里，而且还不得不巴结那些毫无人性没有爱心的老师，这个社会太扭曲了，教育太妖魔化了。礼贿老师的家长可能没有想到：自己的孩子可能一时得到了照顾，但侵蚀的是整个教育环境。 现在这么多人感叹学校教育，主要是老师出了问题，窃以为主要原因在于： 1. 某些老师自身道德涵养有问题，她们在品行上其实是不配当老师的； 2.教育的价值导向：一切以分数论，忽视很多孩子优秀品质和创造力的价值； 2.部分家长拼命送礼助长老师的欲望，把一个教育者本应尽的责任和爱心作为筹码视礼多少加以施舍，所以，在某种程度上，家长的行为加重恶化了教育环境。 7.七年前我们孩子是他们国际班的第一届学生。 我们几个家长天真的认为名校是因材施教， 后来的副校长的真心话让我逃了， 他们办国际班的目的是忽悠国内的考生。 答：你说的没错，这是一个完全没有国际理念的学校，国际部只是它的赚钱工具，招进来忽悠而已，反正老师们的孩子可以免试进境内部。 8.中学老师感觉不错的，家长会上有家长还要求我们老师再对孩子严格一点。
家有小活宝，大活宝来报到！
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雷达卡
中国的学校是中国社会现实的缩影。中国的教育体制就是这样的，作为平民老百姓不可能有能力去改变什么，能做的就是适应它，除非有魄力不去学校念书。实验学校是一所很牛的学校，它们招生的基础十之八九就是关系+孩子。