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一、入学前准备的核心是什么？ 对于幼儿入学前应做哪些准备，存在几个比较片面的观点：有的人认为“准备”是物质方面的准备，如准备好书包、文具等；也有相当多的教师及家长认为：幼儿入学准备应是提前让幼儿学习一部分小学一年级的知识，如认拼音、做数学题等，以为这样可减少幼儿入学后的学习难度和学习量，幼儿能较快地适应小学学习。 “幼小衔接”（国家教委“八五”重点科研课题）研究的结果表明： 第一，幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差。表现为学生对小学的学习内容---符号学习（文字，拼音、数字均为符号）感到听不懂、不理解、没掌握。 第二，幼儿入学准备不足的另一个方面是社会适应能力发展得差，即幼儿的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低，这直接导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务，不能按老师的要求完成作业等。
二、怎样才算幼小衔接好了呢？ 检测的敏感指标可用三句话来概括：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
三、孩子能提早入学吗？ 最好不要提前入学。因为孩子的发展除智力的因素外，还有身体的因素，单纯以一方面的因素决定孩子的入学时间，是不妥的。如果孩子的身体很高大，但身体动作的协调性较差，即使上小学，仍然会与其他同学产生差异。有些孩子虽然认识很多字，但其思维方式仍以动作、形象为主，上了小学，数学等方面的学习就会出现不适应。 提早入学的最大不利是：孩子的发展在原有的年龄段是较好的，但跃一级台阶后，就成为发展一般甚至较差的，这会给孩子的心理带来压力，产生"我不如别人，我真笨"的感受，时间长了，自信心就会降低或丧失，以后，恶性循环。
四、怎样帮孩子适应小学的作息规律？ 在入学前几个月，可以按照小学的时间表为孩子列出一份作息计划，例如，早睡早起，家长最好能以身作则，给孩子做个好榜样；从7月开始，可逐渐安排孩子进行午间活动，让他（她）习惯不午睡；家长每天晚饭后都要看报，可让孩子看自己喜欢的书，孩子上学后，很自然就习惯了晚上做家庭作业。 进入小学前，要帮助孩子在四个方面做一些准备： 第1，情感方面。通过谈话、参观小学等活动帮助孩子喜欢小学，避免使用“让小学老师来管你”、“上小学后看你还怎么玩”等负面语言使孩子形成对小学的反感与恐惧。 第2，生活习惯方面。帮助孩子了解小学一日生活，提前作些准备，提高孩子自我照顾和保护的能力。 第3，学习习惯与能力。培养孩子的学习兴趣，养成好的学习习惯，接触抽象符号的学习，培养孩子的任务意识（比如：记住老师留的作业并能完成）。 第4，社会性方面。培养孩子的规则意识、交往能力、挫折的承受能力等。
幼儿园会在日常生活中注重对孩子这四个方面的培养，如：我们会组织大班孩子参观小学，和小学生一起活动；让孩子自己整理衣物、用品、书包；进行安全教育；延长集体活动的时间，尽量与小学接轨；发展幼儿空间及方位知觉，让幼儿在活动中分辨上、下、左、右；教认“田字格”、“四线格”，做判定方位的练习；加强幼儿手的小肌肉协调性的训练，培养正确的执笔姿势。 通过绘画活动，提高幼儿划线条的流畅性，提高对手的控制能力和手眼协调的能力；平时给孩子留一些家庭作业；实行值日生制度，帮孩子形成责任感；教给孩子与人交往的方法、技巧等等。希望家长能够给与支持和配合，也希望我们提供的这些资料能给您一定的帮助。 幼儿从学前大班进入小学，已是一个从学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要的转折。他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主；从没有严格的作息时间的约束到必须按照严格的作息时间来约束自己；从没有读写任务到必须做的读写作业。环境的转变，时间的转变，任务、规则的意识的约束等等，都会给幼儿带来一些不适应。 因此，家长要做一个有心人，时时处处对孩子进行关注，教会他做一些力所能及的事，比如自己整理书包、学具；自己能够根据天气的变化，临时穿脱衣服；与新的同伴相处能够学会谦让、分享。定时起居等，来适应新的生活节奏和环境的变化。 为了使幼儿顺利进入小学，家长应该从现在开始就放开幼儿的手脚，不要再包办代替，将包办的“爱”变为理智的“爱”，冷静的“爱”，无私的“爱”真正为幼儿做一些必要的入学前的准备。 太忙了，每天想好的计划总是被打乱。
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雷达卡
