幼儿英语语感启蒙，究竟该如何培养语感呢，来看看英语母语国家如何教学
今天咱们来简单的聊聊“Phonics”教学法。
大家是不是非常好奇，英语母语国家的孩子们是如何学英语的？他们是怎么认读单词，怎么学会阅读的呢？
英语国家母语教学不学音标，普遍学的是Phonics。
“Phonics”在中国被译为“自然拼读法”。因为它的拼读性本身和汉语拼音有些相似。但汉语拼音仅仅只是汉字的辅助，是不能独立阅读的文字。把这两者放在一起比较，可以更加形象地让大家理解“Phonics”的拼读方式。
英语为母语国家的孩子们在学习母语之前是需要系统学习“Phonics”的。因为这是阅读必备的技能，系统的“Phonics”由五个级别组成，他们分别是1.单个字母发音；2.短元音字母组合发音；3.辅音字母组合发音；4. 长元音字母组合发音以及5.双元音字母组合发音。在这个学习过程中，根据学习进度不断加入分级阅读读物，这样有机的结合，孩子的词汇量可以自然而然地得到扩充，阅读能力也得到提高。因此“Phonics”的最终目的旨在帮助孩子阅读，培养孩子好的阅读习惯，逐步达到自主阅读。
在“Phonics”教学法中，单词不是由字母组成的，而是由一个一个的音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的，这与我们中国人理解的单词是由字母组成的完全不同。在单词和字母中间多了一个“音”，就是这个多出来的“音”，让英语母语国家的孩子们具备了见到生词会拼读，听到读音会拼写的能力。但是“见词能读，听音能写”并不是“Phonics”教学法的最终目的，这只是在这个过程中，学生可以达到的基本能力。
在“Phonics”中，每个字母都有Letter Name（字母读音）和 Letter Sound（字母发音）。我们学习一个字母不是像学习字母歌一样记住这个字母的读音，而是要记住这个字母在单词中的发音，即Letter Sound。“Phonics”的三个要素：Letter（字母），Sound（音），Blending（拼读）。这里的拼读指字母与字母的直接拼读（如：c-a-t——cat），也包括字母与字母组合的拼读（如：bl-a-ck——black）。在英语母语国家的“Phonics”课堂中，老师经常给孩子们做单词与音之间的拼读游戏。就好像搭积木，拆了搭，搭了拆。搭的过程就是Blending（音的拼读），拆的过程就是Decoding（音的分解），让孩子们在游戏中不断练习辨音与拼读。在学会了拼读规律之后，再配合不同级别的绘本故事让孩子们阅读。“Phonics”可以涵盖80%以上的词汇，而对于无法按照Phonics规则拼读的单词，将会根据相应阶段整理出高频词汇（Sight Words）单独记忆。这便是英语母语国家孩子们启蒙阶段的英语学习方法。
“Phonics”教学法在目前长沙的公立学校英语教学中较少运用，2017年参加过长沙市某区一场公立校的英语教研，让我觉得此次培训有所收获的地方是公立校中有开始注重绘本阅读，也有开始接触自然拼读法。但暂时并没有教研团队来做“Phonics”教学法的研究。没有教研技术的支持，目前大部分公立校中英语的真实课堂仍然处于机械认读，机械记忆的阶段。在市场上各大优秀的培训机构中，“自然拼读课程”一直都非常吸引家长眼球。但是一套基于完整“Phonics”教学法而孕育出培养阅读能力的先进教学理念目前还是相当少的，但我想这一定将是未来英语学习的目标与方向。“Anna教英语”后期将会整理出一个“Phonics”专题为大家带来更多的具体内容。
好了，上面简单为大家介绍了“Phonics”教学法。想要真正像英语母语国家的孩子一样浸入式的学英语，我们每天的磨耳朵是必不可少的。
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