汉语还没学好就读英文原版绘本，真的好吗？
英文原版绘本选择3问
When？How？What？
When？越早越好
那么从什么时候开始给孩子引入原版绘本呢？答案是：越早越好。研究表明，低龄儿童，有奇妙的上天赋予的能力，可以把不同的语言放入大脑中相应的抽屉，绝不会混淆；而且这一能力，随着年龄增长而衰减。充分利用孩子学习说话、学习语言的黄金时期。如果有条件，在家中巧妙自然地创设两种语言环境，着眼长远，对孩子的接受能力、语言能力都有良好的刺激。
How？创立英文专属时间
国内的孩子学习英文，和国外的华人孩子学习中文有相似之处，都在学“外语”。关于创设中文语言环境，我给海外妈妈的建议是：根据孩子年龄，每天设立半小时至1小时的“中文专属时间”，这一时间要相对固定，比如每天的晚餐后、睡觉前，这样有利于帮助孩子的习惯养成。这专属时间内，全家人一起说中文、看中文书、写中文字，做中文游戏、看中文卡通等，形式不拘。不懂中文的父母一方，正好和孩子一起学习。那么，有条件的国内的妈妈们，能不能借鉴，在家里创设“英文专属时间”呢？重要的是，一旦跟孩子宣布专属时间，就“事关重大”，必须坚持、不得轻易改变或取消。
What？从易到难的图画书
阅读原版绘本可以成为“英文专属时间”的重要内容。选择原版绘本要根据孩子的英文程度，从易到难。英国的小学英语教学，把对字母、单词、音标的学习和阅读相结合，通过大量的、阶梯式的图画书阅读，貌似孩子的注意力集中在故事和图画，其实孩子在不知不觉中不仅掌握了大量的词汇，学习了拼写读的技巧，还爱上了读书。我一直觉得，这是英国国民喜爱读书的根本原因之一。我建议完全避免选择以认识单词为目的的简单的字卡和绘本，因为没有了故事情节的贯穿，会凸显学习的功能，弱化孩子的兴趣，背离阅读原版绘本的初衷。
“是不是我可以先用中文讲一讲，
然后讲英文？”
爸妈是用英文讲绘本还是辅助用中文来讲，取决于孩子能否理解绘本故事。所谓的英文思维，也是相对而言，一切语言的学习都是要建立在理解的基础上。如果宝宝是刚接触英文，不大能听得懂，那妈妈可以第一遍用中文讲或者用双语来讲，多讲几遍后，宝宝能理解大概意思了，再用英文讲。如果故事情节比较简单，光凭语言宝宝不能理解，但只凭妈妈的夸张的语言和表情，加上绘本中的图片，宝宝也能够理解故事，可以猜测出妈妈说的英文的意思，那妈妈可以用全英文来讲。
对于较小的孩子来说(约1-3岁)，本身就处于学习语言的黄金期，模仿能力很强，你对他讲什么，他就会学什么，而不会去区分是中文还是英文。而较大的孩子，像六、七岁，中文已经说得很好了，突然妈妈要求他看英文绘本，听英文故事，他听不懂，就会更容易有挫败感。如果妈妈硬要讲英文，那很可能会让孩子对英文有抵触心理。所以还是要因势利导，顺其自然，先让他对绘本感兴趣，从中文慢慢过渡到英文。这其间家长要耐得住自己焦急的心情。
“孩子不说英文，光是家长读，
没问题吗？”
爸妈在给孩子读绘本的时候，也希望得到孩子的英文的回应。这种心情可以理解。但是不可能爸妈只读了几次绘本，孩子就能像爸妈一样说英文。语言的输出一定是在大量的语言输入之后才产生的。量变引起质变。大家不要太着急了哦。总结下来，要得到孩子的英文回应，还是两个字：坚持。
从小孩子学习母语的过程来看，不同孩子的语言发展速度不一样，有的说话早，有的说话晚。像一位网友所说：“每个宝宝都不一样，我家的两岁才开口，最近语言能力飞速发展，连老师都惊叹 ‘康康原来会说那么多话。’”那孩子为什么突然之间就会说这么多话呢？其实在前期都是在做一个积累，小孩子虽然不会说，但是每天会有听到爸爸妈妈说话，不管是对他说的，还是不对他说的，都是语言的输入。当输入到一定程度了，而孩子的发音器官也发展好了，量变引起质变，孩子就能短时间内讲很多话，给大人一个惊喜！
小朋友学英文也是这个道理。一到两岁甚至青春期之前的孩子学习英文都会以学习母语的方式。所以爸妈尽可能多地跟孩子讲英文。《英语，孩子教我学》的作者曹文教授也是尽量对儿子讲英文，培养他的语感，这对造就一个写作能力超强的孩子肯定起到了很大作用。在家里尽量创造出一个英文环境，每天半小时的熏陶都比一周才一次的早教课的效果大。所以得不到孩子回应的妈妈们不要着急，坚持语言的输入，对孩子要有信心，你说的每句英文，不光是锻炼了自己，也让孩子的英文发展悄悄的前进了一小步，说不定哪天你的孩子就突然给你一个大的惊喜!
原版英文绘本，
怎么读才最有效果？
对孩子来讲，阅读最主要的是兴趣，和语言无关。但是一般如果孩子听惯了中文故事，会对英文有排斥。所以在英语启蒙初期，如果一定要用英文读故事，往往会以失败告终。因此，我们总结出了针对中国孩子的“亲子阅读三步曲”。也就是说，在英文绘本阅读之初，以中文做辅助帮助孩子理解画面。然后过渡到单词、短句与画面之间的情境对应，最后再到完整的英文语音输入。
但对于有些低龄的孩子来说，他们对故事情节还没有很高的要求，更多集中在细节的追求上，这个时候细节其实用英文直接对应也没有什么关系。尤其是，如果这本书的内容和之前他看到的视频内容有衔接的时候，他就会对细节更加痴迷。他会喜欢上看书的感觉,会想着拿书找你来读。这对于阅读习惯尤其是建立阅读与愉悦情感之间的关联非常重要。这种体验,将会是孩子将来阅读的内在动力。
当孩子不习惯与英文绘本时，做爸妈的要想着变化些花样来吸引孩子，让他建立英文书很好玩的感觉。因为有时候大人容易小看孩子，觉得有些英文绘本他们可能读不懂，其实孩子的理解能力往往超乎我们的想象，如果他对立面的插画或是文字感兴趣，他自然会通过他的方式理解。归根结底，还是孩子的兴趣。要在给孩子找符合其兴趣的书上下功夫。美国专家说兴趣是认知发展的表现，这一点应该永远成为我们自己为孩子选择资源的座右铭。只有符合孩子认知发展水平的资源才会让孩子感兴趣。只有感兴趣了,孩子才有可能真正地爱上它。
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