当孩子们被交给那些会为他们带来负面反应的成年人时，父母们可以做些什么？他们必须挺身而出，反对那些信奉“要严厉对待孩子”的人。文中的妈妈用电影剧本的方式为大家记录了这样一场多赢的“捍卫”！ 到底有没外星人
第一次和6岁的儿子上英语亲子班，整整一个半小时，练习的都是颜色和大小，翻来覆去那两个句型，非常枯燥，孩子都开始自己玩自己的。
F老师有点把不住局面了，就吓唬孩子们说：“再不好好听课，外星人就来把你们抓走了！”宝宝在下面说：“哪有什么外星人？”我赶紧低头小声提醒宝宝：“宝宝，别说了。”宝宝说：“就是这样的嘛！”F老师有点生气地说：“你们再不守纪律，下次不让你们来上课了。”宝宝说：“不来就不来，我还不想来了呢！”
画外音：
第二堂课之前我都在不安，宝宝还会喜欢上英语课吗？上次他很不喜欢F老师当面给他的否定评价，还说以后再也不想上这破课了，如果适得其反，他想撤退我想我一定支持。
行动
我给F老师发了短信，我建议：不要频繁地提醒孩子溜号了，6岁的孩子，还是感觉动物，他们只有爱上这英语课了，在兴趣的驱动下，注意力会越来越集中的，也许多鼓励他们，多发现他们的小进步，他们会更努力地朝着老师期望的方向努力。
画外音：
发完了短信，我有点担心，她会不会觉得我事儿太多了，才提完建议又来了。然后，影响她对宝宝的课堂回应。
戈登博士的话
我正好在读《父母效能训练手册》，看看戈登博士这些振奋人心的话：“当孩子们被交给那些会为他们带来负面反应的成年人时，他们能否影响其他成年人与孩子的谈话方式和对待孩子的方式？我相信他们是可以的，而且也必须这样做。但是他们一定不能像过去那样被动和恭顺。
他们反对那些信奉“要严厉对待孩子”的人，我们要相信孩子会具备责任感和自律精神。
冰点
F老师回了短信：“这是我个人的教学风格，但是我非常理解家长对孩子的用心，可以带孩子去听听别的老师的课。”我的心情一下陷入冰点，心里出现一个画面：：F老师很生气我提建议，上课的时候对宝宝冷眉冷眼，甚至提问的时候干脆不叫宝宝了……
画外音：
一周以后的第二次课程
宝宝爱上了英语
刚上课F老师问“what is the weather like today?”宝宝把手举得老高，老师叫他，他说：“It is sunny！我妈妈今天早上刚问过我。”F老师举起自己的双手示意宝宝和她击掌，两个人一边击掌一边说：“耶！”(好惭愧，还担心人家会冷落宝宝来报复我的建议，真是门缝里看人呀)
今天学的是身体部位的表达：I have …她增加了两个新游戏，做游戏的时候，孩子们学得轻松，没有一个人溜号。我第一件事就是给F老师发了短信：“这堂课真是太精彩了，谢谢你为孩子们做的一切！”她给我回信说：“我会尽力而为，都是为了孩子可以学得更好。”
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雷达卡