幼儿教育“小学化”的“根儿”在哪儿？
在现在的中国，幼儿教育“小学化”的现象是极其严重的，在孩子三四岁的时候就要让他接受知识教育，比如：英语，数学，语文等，这都是常规的，更甚者让孩子接受专业的学习训练，专门培训孩子的学习方法，这就彻底的把儿童的天性扼杀在摇篮之中了。关于幼儿教育“小学化”的问题，引起了社会的普遍关注。
每一种社会现象都有其背后的原因所在，而教育问题的出现也不例外，那么，为何会出现如此严重的“幼儿教育小学化”呢？在“老梁观世界”这个节目里，老梁这样说：
那么，面对这个问题，该当如何解决呢，以及我们的幼儿教育该当何却何从呢？本人认为要从几个方面来说：
第一，从国家层面来说，教育部门应该认真分析这一现象，并出台一些有针对性的措施，比如说，对于幼儿园的整顿，这里不仅要整顿公立幼儿园，更要整顿私立幼儿园。特别是要从教学内容上和教学制度上做出明确规定，幼儿教育到底应该学习些什么内容。在比如，出现幼儿教育小学化的根本在于教育资源的分配不均，在日益激烈的社会竞争之下，对于教育资源的抢占，家长认为对于他们的下一代的未来发展有极大的好处，对此，国家应该促进教育资源的公平分配。
第二，从社会层面来说，现在的家长都过于焦虑，总是害怕自己的孩子会落后于社会，于是早早的给孩子灌输竞争意识，让他们接受“系统”的知识教育，于是社会就形成了“孩子不能输在起跑线上”的风气。社会公民应该思考，这种“超前的教育”是否是社会所需要的教育，是否是孩子未来的助推器？
第三，对于幼儿教师来说，要有良好的教育学和教育心理学素养，要认识到儿童的发展是有顺序性和阶段性特征的，幼儿教师要根据儿童的身心发展规律来教学，不要给予儿童现阶段接受不了想的“超前信息”。
第四，从家长层面来说，要改变自己思想观念，家长应该正确的认识自己的孩子，要承认自己孩子的“普通”，不要把自己的孩子当做“天才”来培养，儿童现阶段的“普通”也许就是未来的“不普通”，儿童阶段的打闹，顽皮，对于事物的好奇，正是儿童智慧的发展时期，若是人为的压抑了儿童这个阶段的自由个性发展，也许，儿童在某方面的智力就不会被开发出来，其实这样对于儿童后面的知识学习是不利的。在此，建议家长学习一些教育学和教育心理学的知识，这样你能够促进家长对于幼儿发展的了解，能更好的培育自己的孩子。
一个教育问题的解决不是一蹴而就的，需要多方面的努力，才能够缓解和解决，以此更好的促进儿童健康快乐的成长，保住儿童那“唯一的一次童年”。
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雷达卡