宝宝语言启蒙 最忌“教”？那我们应该怎么办
婴幼儿时期是孩子语言启蒙的关键期。
大部分孩子1岁左右就会开始慢慢咿呀咿呀的学习说话，甚至很多孩子在2、3岁的时候，不仅汉语说的很棒，英语说得也很好。
但是也有一些孩子在3岁的时候，汉语都说不太好，更不要说外语了。为此，如何正确的进行语言启蒙，最大程度的发挥宝宝的语言天赋，成为很多父母关心的问题。
那么今天我们就来说一说孩子语言启蒙 的那些事儿。
教孩子说话，效果为何不明显？
提及孩子的语言能力，我看到后台很多父母都在问：“为什么一个词一句话教孩子很多遍，孩子还是不会说（说不好）？”
是不是孩子智商不行？其实不是的。
孩子的语言发展是一个渐进的过程，要想让孩子“能说”，首先要让孩子“多听”。
根据幼儿发育轨迹来说，6个月大的宝宝虽然不能流利完整的表达自己想说的内容，但是他们却已经做好了听的准备了。
孩子在早期的语言启蒙中听到的语言和词汇越丰富，在积累到一定程度的时候，就会转变成口语说出来。
刻意的教孩子去学习语言，会影响孩子吸收外界的内容，打乱孩子开口说话的节奏。
美国芝加哥的心理学家和教育学家曾共同做过一个父母教孩子说话对孩子语言能力影响的研究。
他们将15周左右的志愿者孩子们分成3组，1组父母每天都教孩子们说话，2组父母很少和孩子交流，第三组父母不刻意去教，把孩子当做成人一样， 正常的交流沟通，父母也尽量在孩子面前多交流说话 。
3个月后，第三组的孩子语言发育最好，能掌握大量的词汇，而且能唱几首儿歌，而第1组的孩子开口最晚。
为此，不要“教”孩子说话，越教孩子说，孩子越说不好。
孩子的语言启蒙到底该怎么做？
孩子说话其实过程是一个量变引起质变的过程。
很多宝宝都会经历一个从“咿呀”到“话痨”的阶段。在这个过程中，孩子会慢慢地开始说话，甚至经常会“犯错误”，将事物的名字说错，比如见到马，孩子会说“牛”。
遇到这种情况，一些父母会下意识的纠正孩子，教孩子说正确的内容。
不要再这样做了！
孩子在学习说话时，需要进行抽象思考的大脑活动，无论是发音还是对事物的认知，只要父母经常讨论交流，慢慢的孩子自然而然就全都改变过来了。
父母们一定要记住一点：在语言启蒙中，最忌讳的一个字，那便是“教”。
当我们教孩子学说话时，孩子是处于被动学习的状态，积极性不强，所以学得慢，如果这时候父母再对孩子进行一些打击，那么孩子学习语言的能力更是会直线下降。
研究者基于认知神经科学和发展心理学的研究发现：在人类发展的特定阶段，语言发展存在敏感期，在敏感期内大脑的语言功能回路最容易发生经验依赖性的变化，产生语言功能的内化，实现随时随地的精准调用。
孩子的语言天赋很强大，在孩子的语言启蒙阶段，只要处于正常的语言环境就可以自然习得这门语言。
所以，千万不要小看孩子的语言学习能力！
不能“教”，那外语要如何启蒙？
现在越来越多的父母认识到早期教育的重要性，尤其是外语启蒙。
不过，既然语言启蒙不能刻意去教，那英语作为第二语言要如何启蒙呢？
最常见的一种启蒙方式是父母拿着词卡指着苹果图案教孩子说“apple”，让孩子学习。
这样单纯的教学，会让孩子对“apple”这个词只限于记忆，却不能理解，长期这样下去，孩子无法将习得的语言窗串联起来，并且会降低孩子学习英语的兴趣。
相比于直接教“apple”，在餐桌上吃苹果时，配合吃苹果的动作说“This is an apple. The apple is sweet”更为友好。
相比于直观的接受语言信息，让孩子建立语言与事物的联系英语启蒙才会更高效。
当然，这是比较简单的英语大部分父母都可以做到，但是对于一些英语不好的父母再往后和孩子互动会有一些吃力。
这时候很多父母就担心自己英语不好，会影响孩子的英语启蒙效果。的确，随着孩子一天天长大，在学习英语时会受到母语的影响，在效率上可能会有所降低。
不过，你要相信孩子的语言天赋，只要孩子对一门语言感兴趣，能够坚持下去，那么孩子便有能力将其学好。因此，不扼杀孩子的英语学习兴趣 ，其实是父母最应该关注的一点。
所以相比于“教”，玩才是孩子最感兴趣的。大家可以找一些感兴趣的读物或者视频资料跟宝宝一起边玩边学习。
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雷达卡
