儿童节 | 个体心理学之父阿德勒关于儿童教育的20句经典名言
1
急躁和其他软弱个性一样，
是追求他人肯定和追求卓越的表现。
2
追求卓越是因为儿童存在自卑感，
希望通过获得成就来消除自卑感。
3
难以忍受的自卑会形成自卑情结，
这是一种不正常的自卑感，
它使个体希望通过
轻松的捷径对自卑进行补偿，
只追求表面的满足感，
过分夸大困难以及削弱对抗困难的勇气，
从而阻碍了通往成功之路。
4
家长或教育者最严重的错误
就是对于误入歧途的儿童恶言相向，
咒骂他们没有前途。
这种愚蠢的断言会使状况越发糟糕，
它只会使孩子更加怯懦。
5
环境对儿童产生怎样的影响
并不取决于客观事件或者遭遇
（例如第二个孩子的出生），
而是取决于儿童如何
看待这个事件或者遭遇。
6
堕落感、贬低感、不确定感和自卑感
都会唤起个体想要超越现状的渴望，
以获得补偿和达到圆满。
7
幻想自己成为一个狂妄自大的人
是儿童强烈自卑感的表现。
这种自卑感使受挫的个体
在虚幻世界中寻找满足感和陶醉感。
8
进取心过度的儿童处境艰难，
因为他们评价的标准只局限于成功与否，
而看不到自己克服困难的过程。
9
自负与进取心有着相同的根源，
它迫使儿童用不同的方式
凸显自己的与众不同，
以此获得优越感。
一旦儿童不能通过
积极有用的活动找到自我，
他会通过消极的行为
来证实自己的能力。
10
一个过于担心自己言行的儿童无暇考虑别人，
甚至他会牺牲他人的利益来获得声望。
11
对生活失去信心的儿童
容易从现实中退缩，
他们通过消极无用的方式
建立追求卓越的补偿机制。
12
只有教育出来的孩子
对未来充满信心和快乐，
教育才有意义和效果。
13
身体比语言更诚实，
儿童嘴上说喜欢并不一定反映他的内心，
只有他们愿意用身体靠近的人才真正重要。
14
自卑和自我为中心等问题
可能是由错误的养育方法
或者缺乏关爱、严厉的教育方式造成的。
15
决定儿童发展的既不是内在能力，
也不是客观环境，
而是他对客观现实的解释，
以及他对自己与客观现实之间关系的解释，
这一点很重要。
16
重要的是我们要理解孩子的内心想法，
也就是说他如何解释自己的处境，
而不是父母如何看待他的处境。
17
如果人们因为孩子的过失采取惩罚措施，
那惩罚就成了他继续叛逆的极佳理由。
在他看来，这正好证实了他的叛逆是对的。
18
儿童不应该成为家庭纷争的牺牲品，
如果老人和孩子的父母发生了争执，
无论输赢，都不要让孩子卷进来。
19
如果学生总拿到糟糕的成绩单，
不断地被告知自己是最差的学生，
他们最后会信以为真，
从此背上沉重的心理负担。
20
我们应该给孩子传导这样的理念：
生命有限，但是足够我们
活得精彩、有价值。
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雷达卡