不瞒你说,在分级阅读上我也踩过不少坑
, j+ D9 L& e. r# G: O/ U今天就来聊聊,跟分级阅读碰撞的两年里,我踩过的一些坑,你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。
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第一坑,贪多。
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* z; M: r8 H8 ~; J2 V& u' L* Q; v我很庆幸,在刚开始接触分级阅读的时候,还不认识“现在的我”。# b( v: }; x# d" u7 E
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很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线,没想到,挑到两个王炸。
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所以,我必须来嚎一句,谨防贪多!
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要注意搭配。故事系的,比如牛津树,I can read,图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣;科普系的(其实是有故事有科普),比如RAZ,海尼曼,大猫,红火箭,词汇量更大。
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一样一个,最合适。
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! L4 z% z9 k0 q H* T可是,我不得不跟你们承认,我现在还在贪多的坑里,没完全爬出去。
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$ N3 e6 Y+ T! u P, j4 s6 t因为到了高级别,故事系的看多了,很难打动我了;但科普系的,太难抗拒了,RAZ很直男但知识面广,大猫和牛津树其他分支的科普,真的画面又好看,内容又精良。& H6 J# c: E: Z3 I5 l4 D9 Z9 {
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# {. {- B& E7 X6 k6 e干嘛要出这么多好书,真是一声长叹!) d2 h3 @' m F9 A$ s+ [; l
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第二坑,咋读啊,麻爪!0 j9 M' h' U1 p; f0 S/ U
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我家是从绘本转的分级,在正式读分级前,差不多读了一年的绘本。1 Y5 g. ~' Y* K
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所以,刚打开分级的时候,我超级水土不服。因为不管哪个分级,1级别的字都很少,跟生动活泼的绘本没法比。
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如果你也有跟我相似的状态,我必须告诉你:坚持下去!等级别升上来,你会真!香!的!
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既然字这么少,怎么读呢,这个我也很纠结过。
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就这么干巴巴的读?一本书1分钟讲完了?这么贵的书,一分钟?!又有点不甘心。
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( S! `( j: j! V1 }! z4 e如果你还是有跟我相似的状态,我又要告诉你了:关于怎么读,没有正确答案,要跟随娃的状态随时转变。. J2 K8 p; m9 }" G7 }8 R0 c5 A$ O
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比如安德鲁,2岁多的时候,专注力时间比较短,我精读他也没反馈,浪费我感情,那我就照本宣科,他听,我就读,那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯,二是为了增加英语输入。
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到了现在4岁多,我们为了自读回头来撸低级别,状态完全不一样了,他自己就会挖掘图内细节,联系生活实际,提出好奇宝宝的各种问题,在这种状态下,我就会顺着他的思路去拓展,用中文给他解释词汇,引导他用英文回答问题。- |3 i5 K$ g0 U9 m
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有时候,拽着娃走,太累了,不妨转换一下思路,让娃拽着你走,根据娃的状态去改变自己的方法,效果会更好。
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第三坑,被“刷”迷了心窍。- Z2 G) m) l% Q1 V' G V3 u3 B
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我现在真是烦死“刷”这个字了,把分级阅读的美感都破坏了。+ {, e; y$ l- Q: D) ]
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我还算是一个比较理智的人,但人在浪潮中,不受影响是不可能的。4 ~: v! X, N) h& R# c( u
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3 H/ U; B: S( V4 F有段时间,就很执着的想赶进度。
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但回头来看,效果真的不好,囫囵吞枣,娃吸收的很差。主要表现在,读的时候,开始东张西望,听的时候,也毫无反应,大概率是听不懂了。* V* `4 ~* {; K a4 }9 G; S
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/ l+ @$ q1 z7 u2 t2 `现在已经深刻反省过了,节奏慢下来,该回头就回头,一步一个脚印,尤其是开始自读之后,要时刻深呼吸,否则母子关系岌岌可危。
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! v* b7 [2 ?" ~8 S [0 c) }5 s但我还是要多说一句,有些仙女可能也太淡定了点,低级别的,一本书读个几十遍,真没必要啊,好风景都在后面,得给自己留点时间! m6 I. k6 P$ ^, _
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9 u+ r+ J5 I# V2 |/ I! l, x$ } 第四坑,信了自然拼读的邪7 O3 t6 x; y' h) H+ P2 ~$ H4 D2 _
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在学自然拼读之前,我真的以为自然拼读就是救世主。3 A8 n3 w. x+ r7 i8 |- @
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% x! f. H+ a% W: J [2 m/ g输入够多了,一学自然拼读,娃咔咔咔就能读了,老母我从此走上了解放的康庄大道。6 T' O _# N6 F( x- f1 E, N
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# t0 q3 @0 I. I2 `5 }$ n但事实真的有点骨感。0 i' Y' r& Y" p6 [2 I
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我听过有些仙女说,她的娃,特别喜欢拼读,没事干,自己拿着书就在那拼。8 S$ P# @8 s8 ]9 b2 X b
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. D$ c& @8 E y6 e& V; O G$ o但显然,安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图,从图中发现问题,陷入自己思考的小世界,一个字母一个字母的拼,他觉得太累了。
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' d9 F4 z. X( q7 H) m' P8 \开始,我很愤怒,怎么可以这么懒惰!你都会的,拼一下会怎样!( q! r# Y, ]7 U- a3 a8 U/ V, p/ _# L
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, _" [6 {5 u; p' w6 ^) J" `现在,我平静了,我发现他读的时候,顺畅的部分,是他已经在视觉上记住了这个词。6 k" V+ }1 r1 o* X2 K8 m
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所以,我现在正尝试改变方法,让他在视觉上记住更多的词,就像认字一样,拼读作为辅助。1 ^) T: \- K: j. F: d$ W6 W
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- Q- d; R3 n. I1 z- D/ g2 ?7 }等我尝试好了,再来跟大家汇报。
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. t( x1 L( [4 r" ]% Z. V 经过这么多坑,我也有了一些感触。" n* B( p# `! \* c
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7 x: Z9 X# }! Z" r第一,分级确实是个好东西。越往高级别走,你越会觉得它的好,因为靠自己,很难选到难度进阶这么科学,内容涉猎这么丰富的读物。
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千万别被“刷”这个字,影响了你对分级的判断和感情。
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第二,娃在不同年龄,对分级的反应差异很大,要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的,比方法更重要的,是坚持。& Z- }( J% E3 f D
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第三,贪多和贪速度,都是我们要克服的东西。时刻谨记,不要因为自己的一时贪,破坏了娃对阅读本身的兴趣,这是非常得不偿失的。) \' {* Y1 C3 L! s
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