李可乐 [小学生]
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发表于: 2021-6-25 16:56:48

不瞒你说,在分级阅读上我也踩过不少坑


. m5 j' u5 }; F' h$ T; |: {6 B# x今天就来聊聊,跟分级阅读碰撞的两年里,我踩过的一些坑,你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。5 `( A; o/ J: H7 B- W, l/ w- J

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第一坑,贪多。. y% \$ k3 n; ?7 z2 s# X# g
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我很庆幸,在刚开始接触分级阅读的时候,还不认识“现在的我”。. J# g/ Q4 q8 [
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5 o4 F5 L. I6 c$ g2 h/ D. s9 Z很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线,没想到,挑到两个王炸。# R4 h6 l3 w4 j# J: N

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所以,我必须来嚎一句,谨防贪多!
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: |( }6 x7 C. P要注意搭配。故事系的,比如牛津树,I can read,图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣;科普系的(其实是有故事有科普),比如RAZ,海尼曼,大猫,红火箭,词汇量更大。
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- c* M' E/ ?1 g( Z3 ^& ~' s; R一样一个,最合适。; H3 Z2 v* \8 s) e0 L9 R

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可是,我不得不跟你们承认,我现在还在贪多的坑里,没完全爬出去。& v% Q4 q( V5 h+ j0 Z

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因为到了高级别,故事系的看多了,很难打动我了;但科普系的,太难抗拒了,RAZ很直男但知识面广,大猫和牛津树其他分支的科普,真的画面又好看,内容又精良。: _2 H3 d, ]" j6 F
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9 X+ Y8 L2 P! n- |) _5 D* }- G干嘛要出这么多好书,真是一声长叹!
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第二坑,咋读啊,麻爪!
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% P7 W- j' y. a  N/ W! s我家是从绘本转的分级,在正式读分级前,差不多读了一年的绘本。
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所以,刚打开分级的时候,我超级水土不服。因为不管哪个分级,1级别的字都很少,跟生动活泼的绘本没法比。& H( w; P2 A! d5 w) U. M

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如果你也有跟我相似的状态,我必须告诉你:坚持下去!等级别升上来,你会真!香!的!! q# ]5 A+ {5 H! t8 A0 G! `
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' T& X# g2 R1 ^3 i既然字这么少,怎么读呢,这个我也很纠结过。
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就这么干巴巴的读?一本书1分钟讲完了?这么贵的书,一分钟?!又有点不甘心。
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3 O+ J" p. Y9 V" j% {如果你还是有跟我相似的状态,我又要告诉你了:关于怎么读,没有正确答案,要跟随娃的状态随时转变。
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比如安德鲁,2岁多的时候,专注力时间比较短,我精读他也没反馈,浪费我感情,那我就照本宣科,他听,我就读,那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯,二是为了增加英语输入。
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到了现在4岁多,我们为了自读回头来撸低级别,状态完全不一样了,他自己就会挖掘图内细节,联系生活实际,提出好奇宝宝的各种问题,在这种状态下,我就会顺着他的思路去拓展,用中文给他解释词汇,引导他用英文回答问题。
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$ s% G5 v; Y, I1 {# x2 m. u; H有时候,拽着娃走,太累了,不妨转换一下思路,让娃拽着你走,根据娃的状态去改变自己的方法,效果会更好。
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第三坑,被“刷”迷了心窍。
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0 I1 f9 @+ ^, V& J5 `3 \我现在真是烦死“刷”这个字了,把分级阅读的美感都破坏了。
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& r! n; h1 W- \+ p* Z我还算是一个比较理智的人,但人在浪潮中,不受影响是不可能的。
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有段时间,就很执着的想赶进度。9 j0 X3 x- u/ I6 }7 B5 y: P. @

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但回头来看,效果真的不好,囫囵吞枣,娃吸收的很差。主要表现在,读的时候,开始东张西望,听的时候,也毫无反应,大概率是听不懂了。
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现在已经深刻反省过了,节奏慢下来,该回头就回头,一步一个脚印,尤其是开始自读之后,要时刻深呼吸,否则母子关系岌岌可危。9 J5 f  Q; i' W% L9 g
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但我还是要多说一句,有些仙女可能也太淡定了点,低级别的,一本书读个几十遍,真没必要啊,好风景都在后面,得给自己留点时间!
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第四坑,信了自然拼读的邪8 r6 j' z: C  }  P
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& P, j5 E3 J. x& e; _) s7 x4 \( b在学自然拼读之前,我真的以为自然拼读就是救世主。
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输入够多了,一学自然拼读,娃咔咔咔就能读了,老母我从此走上了解放的康庄大道。. I/ D3 i2 h8 A4 _8 r! ?) ^4 _

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但事实真的有点骨感。3 ~* g7 ^1 R* a/ U1 x9 D3 Z

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& [2 T7 a. ~" c我听过有些仙女说,她的娃,特别喜欢拼读,没事干,自己拿着书就在那拼。
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" W* i% [3 o7 m. ^但显然,安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图,从图中发现问题,陷入自己思考的小世界,一个字母一个字母的拼,他觉得太累了。
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7 Q$ c* A2 o4 b' G1 k% _! l, J2 \开始,我很愤怒,怎么可以这么懒惰!你都会的,拼一下会怎样!/ P# D3 h* y7 c- y7 W  J
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现在,我平静了,我发现他读的时候,顺畅的部分,是他已经在视觉上记住了这个词。2 M- M; H0 E* _( a

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8 M  W/ p! {4 h( H所以,我现在正尝试改变方法,让他在视觉上记住更多的词,就像认字一样,拼读作为辅助。1 g; ~! v$ `3 A7 H1 `
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等我尝试好了,再来跟大家汇报。
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经过这么多坑,我也有了一些感触。% S5 ]7 A6 J& U0 F8 ?
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第一,分级确实是个好东西。越往高级别走,你越会觉得它的好,因为靠自己,很难选到难度进阶这么科学,内容涉猎这么丰富的读物。( G( p" S4 C. Q: a) \
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千万别被“刷”这个字,影响了你对分级的判断和感情。
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/ P  O9 s* m5 M( l第二,娃在不同年龄,对分级的反应差异很大,要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的,比方法更重要的,是坚持。: N& d) l; a8 e5 P
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7 h9 l7 ]6 J( R% w9 @% C第三,贪多和贪速度,都是我们要克服的东西。时刻谨记,不要因为自己的一时贪,破坏了娃对阅读本身的兴趣,这是非常得不偿失的。6 J6 G  s/ R/ n2 I  D4 {2 b
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laladlut  评论于  2021-7-30 12:04:16
xiexie faziyuan
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