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不瞒你说，在分级阅读上我也踩过不少坑 2 Z' g! r% j6 ]4 h- S
今天就来聊聊，跟分级阅读碰撞的两年里，我踩过的一些坑，你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。7 D" ~! {* N& A' t% p
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第一坑，贪多。) _+ j1 P. G. L2 w- M
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我很庆幸，在刚开始接触分级阅读的时候，还不认识“现在的我”。1 h6 V- C, ?/ X! {
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0 h" G: }9 R: E2 A7 D很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线，没想到，挑到两个王炸。8 a8 @ g9 c) A+ H& |
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所以，我必须来嚎一句，谨防贪多！! h6 N$ Y# K( c0 o* E1 w: E! j9 T
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要注意搭配。故事系的，比如牛津树，I can read，图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣；科普系的（其实是有故事有科普），比如RAZ，海尼曼，大猫，红火箭，词汇量更大。
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& O: M( K- L( B) x0 y一样一个，最合适。3 F: d0 ^- y' u; _0 P7 R
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可是，我不得不跟你们承认，我现在还在贪多的坑里，没完全爬出去。7 m: o3 d, a6 t2 j) _+ a
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因为到了高级别，故事系的看多了，很难打动我了；但科普系的，太难抗拒了，RAZ很直男但知识面广，大猫和牛津树其他分支的科普，真的画面又好看，内容又精良。
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干嘛要出这么多好书，真是一声长叹！, ]( M7 ~" a9 n/ A+ W4 O
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第二坑，咋读啊，麻爪！. i" j; P2 e+ l+ R' v2 q: U
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我家是从绘本转的分级，在正式读分级前，差不多读了一年的绘本。
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所以，刚打开分级的时候，我超级水土不服。因为不管哪个分级，1级别的字都很少，跟生动活泼的绘本没法比。6 H+ s' j5 k, s) V0 j) [; x
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如果你也有跟我相似的状态，我必须告诉你：坚持下去！等级别升上来，你会真！香！的！
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既然字这么少，怎么读呢，这个我也很纠结过。
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% F# k; r2 I$ @! i4 ?4 h( g就这么干巴巴的读？一本书1分钟讲完了？这么贵的书，一分钟？！又有点不甘心。
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如果你还是有跟我相似的状态，我又要告诉你了：关于怎么读，没有正确答案，要跟随娃的状态随时转变。0 t. T7 O- x2 Y6 d) ]' Q; z
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0 Y. V! g- |( ~& D/ G: z7 l比如安德鲁，2岁多的时候，专注力时间比较短，我精读他也没反馈，浪费我感情，那我就照本宣科，他听，我就读，那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯，二是为了增加英语输入。+ a6 J8 o' [& I" E0 N
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* o- ^. t' X+ B0 _4 \& M& D2 F( N到了现在4岁多，我们为了自读回头来撸低级别，状态完全不一样了，他自己就会挖掘图内细节，联系生活实际，提出好奇宝宝的各种问题，在这种状态下，我就会顺着他的思路去拓展，用中文给他解释词汇，引导他用英文回答问题。$ K& d. M/ ^% l( `
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有时候，拽着娃走，太累了，不妨转换一下思路，让娃拽着你走，根据娃的状态去改变自己的方法，效果会更好。
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第三坑，被“刷”迷了心窍。
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我现在真是烦死“刷”这个字了，把分级阅读的美感都破坏了。
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" l2 D0 u9 O/ s4 Z! G7 U我还算是一个比较理智的人，但人在浪潮中，不受影响是不可能的。
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有段时间，就很执着的想赶进度。; ~2 @% S. I+ Q
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1 D: n7 \* t. F* k4 d. d4 q但回头来看，效果真的不好，囫囵吞枣，娃吸收的很差。主要表现在，读的时候，开始东张西望，听的时候，也毫无反应，大概率是听不懂了。( q" r: w1 P0 m; K' i
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现在已经深刻反省过了，节奏慢下来，该回头就回头，一步一个脚印，尤其是开始自读之后，要时刻深呼吸，否则母子关系岌岌可危。1 a( ~, O; c$ O' E8 t7 c
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但我还是要多说一句，有些仙女可能也太淡定了点，低级别的，一本书读个几十遍，真没必要啊，好风景都在后面，得给自己留点时间！
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第四坑，信了自然拼读的邪
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' A1 h3 I& D9 P- ~在学自然拼读之前，我真的以为自然拼读就是救世主。! c. \2 U9 D6 F! ?& M/ J( @5 k" [
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8 b B1 F4 ?" q& ` C( a3 [$ k1 z输入够多了，一学自然拼读，娃咔咔咔就能读了，老母我从此走上了解放的康庄大道。
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但事实真的有点骨感。
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我听过有些仙女说，她的娃，特别喜欢拼读，没事干，自己拿着书就在那拼。
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但显然，安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图，从图中发现问题，陷入自己思考的小世界，一个字母一个字母的拼，他觉得太累了。
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开始，我很愤怒，怎么可以这么懒惰！你都会的，拼一下会怎样！
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现在，我平静了，我发现他读的时候，顺畅的部分，是他已经在视觉上记住了这个词。
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所以，我现在正尝试改变方法，让他在视觉上记住更多的词，就像认字一样，拼读作为辅助。
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( J' U ?0 t! v4 H& B2 i6 a' {0 @等我尝试好了，再来跟大家汇报。1 Q4 w" [- J2 I' X! }' F
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经过这么多坑，我也有了一些感触。
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/ ?0 x/ ?7 J% y2 a( f第一，分级确实是个好东西。越往高级别走，你越会觉得它的好，因为靠自己，很难选到难度进阶这么科学，内容涉猎这么丰富的读物。
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' x7 K/ h9 e, I. m4 J+ ]* g千万别被“刷”这个字，影响了你对分级的判断和感情。
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7 t* ~8 f X, e1 _/ ]; E( r4 _第二，娃在不同年龄，对分级的反应差异很大，要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的，比方法更重要的，是坚持。
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第三，贪多和贪速度，都是我们要克服的东西。时刻谨记，不要因为自己的一时贪，破坏了娃对阅读本身的兴趣，这是非常得不偿失的。4 ?5 ?- A# p- G. v* V$ C- i
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雷达卡
