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不瞒你说，在分级阅读上我也踩过不少坑 , ?4 Z5 {" C h
今天就来聊聊，跟分级阅读碰撞的两年里，我踩过的一些坑，你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。 j7 o. m% w) o
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第一坑，贪多。: p& h: c1 D. ~
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我很庆幸，在刚开始接触分级阅读的时候，还不认识“现在的我”。: }# R# k4 c$ w1 ~9 d! ^, W& j j# |
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很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线，没想到，挑到两个王炸。
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a5 q1 w; z9 T9 Z" X2 a所以，我必须来嚎一句，谨防贪多！: ~6 h; A, [: n0 v$ D$ ]9 ~ H; b
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: I% s: A g" J! q/ m& V0 z要注意搭配。故事系的，比如牛津树，I can read，图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣；科普系的（其实是有故事有科普），比如RAZ，海尼曼，大猫，红火箭，词汇量更大。2 [! o& F) _/ Z* p l! a! I
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一样一个，最合适。
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可是，我不得不跟你们承认，我现在还在贪多的坑里，没完全爬出去。
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因为到了高级别，故事系的看多了，很难打动我了；但科普系的，太难抗拒了，RAZ很直男但知识面广，大猫和牛津树其他分支的科普，真的画面又好看，内容又精良。
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干嘛要出这么多好书，真是一声长叹！
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第二坑，咋读啊，麻爪！: C' T) U: C- Y+ r
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, d( Y8 Q8 ]9 s; D我家是从绘本转的分级，在正式读分级前，差不多读了一年的绘本。
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所以，刚打开分级的时候，我超级水土不服。因为不管哪个分级，1级别的字都很少，跟生动活泼的绘本没法比。' M* J1 V4 }! `6 W) Y' I& T
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" g$ x; n1 A4 q' L1 D# m如果你也有跟我相似的状态，我必须告诉你：坚持下去！等级别升上来，你会真！香！的！/ }$ `" ^# Z& i/ P" z2 F2 k0 e
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6 {. Q- r! u/ I% e4 H1 m5 ~5 \既然字这么少，怎么读呢，这个我也很纠结过。% p J" i! D" y7 X6 @- S3 d
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/ M4 [1 P5 a1 c) X0 d+ C7 C6 F' s就这么干巴巴的读？一本书1分钟讲完了？这么贵的书，一分钟？！又有点不甘心。7 j3 J, L, I/ k0 l. W
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( z* K" i ~# E; a7 b: n+ o" o如果你还是有跟我相似的状态，我又要告诉你了：关于怎么读，没有正确答案，要跟随娃的状态随时转变。* F2 @& k. F0 M& C. f' u
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3 A0 h8 O/ L: J! q" ~! T. N2 H比如安德鲁，2岁多的时候，专注力时间比较短，我精读他也没反馈，浪费我感情，那我就照本宣科，他听，我就读，那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯，二是为了增加英语输入。( W( H8 d( \# a' o- [9 r) |6 `" T
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5 L6 n2 T% [- ?6 w$ C到了现在4岁多，我们为了自读回头来撸低级别，状态完全不一样了，他自己就会挖掘图内细节，联系生活实际，提出好奇宝宝的各种问题，在这种状态下，我就会顺着他的思路去拓展，用中文给他解释词汇，引导他用英文回答问题。# Q1 H# h) b! P
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有时候，拽着娃走，太累了，不妨转换一下思路，让娃拽着你走，根据娃的状态去改变自己的方法，效果会更好。2 v: l4 T: D; E; m. a
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第三坑，被“刷”迷了心窍。
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# ~3 d8 b0 |0 E我现在真是烦死“刷”这个字了，把分级阅读的美感都破坏了。
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: m; M1 W1 F3 U2 z我还算是一个比较理智的人，但人在浪潮中，不受影响是不可能的。+ K6 ~# B1 x3 I* F- Z$ P$ `+ y6 a
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8 x( l/ G9 n0 s; j2 B有段时间，就很执着的想赶进度。
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* K5 w7 h0 F# Z H$ ^但回头来看，效果真的不好，囫囵吞枣，娃吸收的很差。主要表现在，读的时候，开始东张西望，听的时候，也毫无反应，大概率是听不懂了。8 y' C$ [3 y4 w- X0 V. K3 s
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现在已经深刻反省过了，节奏慢下来，该回头就回头，一步一个脚印，尤其是开始自读之后，要时刻深呼吸，否则母子关系岌岌可危。
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* a/ a5 U1 X/ }但我还是要多说一句，有些仙女可能也太淡定了点，低级别的，一本书读个几十遍，真没必要啊，好风景都在后面，得给自己留点时间！3 e+ J0 d; o, b3 d
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第四坑，信了自然拼读的邪- f# {! e* ?) [4 ?6 r
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在学自然拼读之前，我真的以为自然拼读就是救世主。
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1 l' p; o$ h; S; B+ p+ v8 E2 A- u输入够多了，一学自然拼读，娃咔咔咔就能读了，老母我从此走上了解放的康庄大道。% r( i1 f* d3 s! ]7 n% }' W
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. C% s& Z% c6 e7 O3 L但事实真的有点骨感。, f8 u3 J a$ A
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: C( j' T5 ]- b9 V1 Y8 j2 ~+ k我听过有些仙女说，她的娃，特别喜欢拼读，没事干，自己拿着书就在那拼。
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; i, `! n3 y) G8 D9 n/ X; U但显然，安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图，从图中发现问题，陷入自己思考的小世界，一个字母一个字母的拼，他觉得太累了。( H* v/ g/ k- C: B
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3 i7 k% x+ L6 Q( b: I4 |开始，我很愤怒，怎么可以这么懒惰！你都会的，拼一下会怎样！4 L/ |% x8 k% M+ o t7 {1 h
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v2 P6 [0 o* P9 Q2 S0 g6 M现在，我平静了，我发现他读的时候，顺畅的部分，是他已经在视觉上记住了这个词。1 a& h8 `6 Q4 P9 }3 A
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# Z. w# r; b4 n" E6 o所以，我现在正尝试改变方法，让他在视觉上记住更多的词，就像认字一样，拼读作为辅助。' ^: w) j7 j! P. E
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& F/ s- I. A$ W3 N b4 d! _等我尝试好了，再来跟大家汇报。
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经过这么多坑，我也有了一些感触。
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第一，分级确实是个好东西。越往高级别走，你越会觉得它的好，因为靠自己，很难选到难度进阶这么科学，内容涉猎这么丰富的读物。7 x7 t6 G: Z6 D! H7 R& Z
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千万别被“刷”这个字，影响了你对分级的判断和感情。
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第二，娃在不同年龄，对分级的反应差异很大，要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的，比方法更重要的，是坚持。
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A0 n# ] d) i8 p! B$ k# L4 ~) b第三，贪多和贪速度，都是我们要克服的东西。时刻谨记，不要因为自己的一时贪，破坏了娃对阅读本身的兴趣，这是非常得不偿失的。1 q8 [* W6 a& @" D8 S4 K
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雷达卡
