李可乐 [小学生]
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发表于: 2021-6-25 16:56:48

不瞒你说,在分级阅读上我也踩过不少坑

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今天就来聊聊,跟分级阅读碰撞的两年里,我踩过的一些坑,你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。' E! h/ j% n* v% `% U
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第一坑,贪多。! j0 h* I2 z3 W. ]7 \) o0 ~! e' @

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$ a- K( Q& T5 i/ R) k我很庆幸,在刚开始接触分级阅读的时候,还不认识“现在的我”。
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很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线,没想到,挑到两个王炸。7 t; I0 Q8 c5 b3 [
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6 g7 g" R; B( A5 i所以,我必须来嚎一句,谨防贪多!
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% h  |, v" U& G/ O要注意搭配。故事系的,比如牛津树,I can read,图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣;科普系的(其实是有故事有科普),比如RAZ,海尼曼,大猫,红火箭,词汇量更大。
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6 h6 H8 [4 g6 u. B3 b8 Q一样一个,最合适。/ M, x' L( F" C+ _# ]! r/ E( z

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% q( W$ E3 s& d可是,我不得不跟你们承认,我现在还在贪多的坑里,没完全爬出去。: N, V9 H- ^7 }" C& b

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因为到了高级别,故事系的看多了,很难打动我了;但科普系的,太难抗拒了,RAZ很直男但知识面广,大猫和牛津树其他分支的科普,真的画面又好看,内容又精良。7 D" D1 ?) Z8 X8 t( v1 i% q. |! E+ f
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干嘛要出这么多好书,真是一声长叹!
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第二坑,咋读啊,麻爪!! W3 H% E& y3 Q  f/ l% Q8 t
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0 [7 z4 x8 t" `  G4 w我家是从绘本转的分级,在正式读分级前,差不多读了一年的绘本。) b% F+ t6 A+ J- H3 G
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% f( M, H% M, Z" S4 i. s% ^. l. u所以,刚打开分级的时候,我超级水土不服。因为不管哪个分级,1级别的字都很少,跟生动活泼的绘本没法比。* G$ m' i6 e4 q& n  G& V8 S/ S! B3 V
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8 {# X/ m3 ^/ m! y. l+ N如果你也有跟我相似的状态,我必须告诉你:坚持下去!等级别升上来,你会真!香!的!& b; i7 E, i3 o- B8 L/ v4 a
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既然字这么少,怎么读呢,这个我也很纠结过。  v% @: q  C' T- j1 B& A* N

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就这么干巴巴的读?一本书1分钟讲完了?这么贵的书,一分钟?!又有点不甘心。* T1 ?$ _! ]! S. e  o/ h

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如果你还是有跟我相似的状态,我又要告诉你了:关于怎么读,没有正确答案,要跟随娃的状态随时转变。# `4 g7 o! A6 ^5 A
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0 o& `# I4 e1 B% e比如安德鲁,2岁多的时候,专注力时间比较短,我精读他也没反馈,浪费我感情,那我就照本宣科,他听,我就读,那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯,二是为了增加英语输入。
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到了现在4岁多,我们为了自读回头来撸低级别,状态完全不一样了,他自己就会挖掘图内细节,联系生活实际,提出好奇宝宝的各种问题,在这种状态下,我就会顺着他的思路去拓展,用中文给他解释词汇,引导他用英文回答问题。% Z8 ]" x. S& ?. d

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1 s" J3 W2 v9 I- j有时候,拽着娃走,太累了,不妨转换一下思路,让娃拽着你走,根据娃的状态去改变自己的方法,效果会更好。
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第三坑,被“刷”迷了心窍。
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我现在真是烦死“刷”这个字了,把分级阅读的美感都破坏了。, q6 B" u, W" Q/ w/ `$ j
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我还算是一个比较理智的人,但人在浪潮中,不受影响是不可能的。) b0 t5 f. _( @( Q2 C7 o: z) @

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有段时间,就很执着的想赶进度。3 l: W- t' K- T: j9 o" P

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/ X# B3 \7 r+ H2 L; G; m0 y- {但回头来看,效果真的不好,囫囵吞枣,娃吸收的很差。主要表现在,读的时候,开始东张西望,听的时候,也毫无反应,大概率是听不懂了。
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: o2 s: B( W" d1 i0 f& F现在已经深刻反省过了,节奏慢下来,该回头就回头,一步一个脚印,尤其是开始自读之后,要时刻深呼吸,否则母子关系岌岌可危。& |# G  _, {3 Q3 E4 ~

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" L) g) m* h- q( v但我还是要多说一句,有些仙女可能也太淡定了点,低级别的,一本书读个几十遍,真没必要啊,好风景都在后面,得给自己留点时间!
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第四坑,信了自然拼读的邪
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3 U) [8 H3 i4 o6 q& Q在学自然拼读之前,我真的以为自然拼读就是救世主。
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输入够多了,一学自然拼读,娃咔咔咔就能读了,老母我从此走上了解放的康庄大道。, A  }8 Q' v: T; V  {% ^) Y  u

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3 N7 S$ D4 G/ b5 x但事实真的有点骨感。
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. C3 l  I. a9 X9 j我听过有些仙女说,她的娃,特别喜欢拼读,没事干,自己拿着书就在那拼。
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但显然,安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图,从图中发现问题,陷入自己思考的小世界,一个字母一个字母的拼,他觉得太累了。+ X4 s, s: M( z8 `

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% x. P8 }7 \& C% \1 L* e6 D, J& v% [( x开始,我很愤怒,怎么可以这么懒惰!你都会的,拼一下会怎样!/ A# T* P, }, J5 l

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& |5 H* F& Z% u" e5 I+ z, t现在,我平静了,我发现他读的时候,顺畅的部分,是他已经在视觉上记住了这个词。
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所以,我现在正尝试改变方法,让他在视觉上记住更多的词,就像认字一样,拼读作为辅助。
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4 O5 f1 M7 ]; d等我尝试好了,再来跟大家汇报。  F5 B* X  C6 _* o8 X# R8 z% v
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经过这么多坑,我也有了一些感触。; L8 `; S4 w5 b: E+ b
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第一,分级确实是个好东西。越往高级别走,你越会觉得它的好,因为靠自己,很难选到难度进阶这么科学,内容涉猎这么丰富的读物。
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千万别被“刷”这个字,影响了你对分级的判断和感情。
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第二,娃在不同年龄,对分级的反应差异很大,要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的,比方法更重要的,是坚持。7 c' o' g; |8 I! Q3 V, y8 U0 w

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' N; m& x5 k9 n: C% F1 M第三,贪多和贪速度,都是我们要克服的东西。时刻谨记,不要因为自己的一时贪,破坏了娃对阅读本身的兴趣,这是非常得不偿失的。
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laladlut  评论于  2021-7-30 12:04:16
xiexie faziyuan
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