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不瞒你说，在分级阅读上我也踩过不少坑
% r3 d D: P" L! t9 R0 \) S. i- O今天就来聊聊，跟分级阅读碰撞的两年里，我踩过的一些坑，你们的很多疑问可能就在我的这些坑里。# Z9 V+ L' s& V, l5 V. \/ x
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第一坑，贪多。5 K2 j# M- ^& R% m
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# ]+ n$ T* U! R; Q我很庆幸，在刚开始接触分级阅读的时候，还不认识“现在的我”。
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" y: x" W* d% u, b& u& h很“无知”的选了牛津树+RAZ当主线，没想到，挑到两个王炸。
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_: ?1 s0 P) G+ F( P所以，我必须来嚎一句，谨防贪多！! P' l8 Z8 D+ K
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, L) {9 D% N- U9 a) H要注意搭配。故事系的，比如牛津树，I can read，图书馆usborne容易勾搭娃的兴趣；科普系的（其实是有故事有科普），比如RAZ，海尼曼，大猫，红火箭，词汇量更大。* Z. j" i4 {; C- {: g
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, i! A' K& [+ H7 z: U一样一个，最合适。
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v4 v/ E" m4 ~3 n4 }( b! w可是，我不得不跟你们承认，我现在还在贪多的坑里，没完全爬出去。9 w' [- p$ z8 I9 o8 ]) v5 o7 Z
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3 Y( N8 ^$ m; I6 J因为到了高级别，故事系的看多了，很难打动我了；但科普系的，太难抗拒了，RAZ很直男但知识面广，大猫和牛津树其他分支的科普，真的画面又好看，内容又精良。
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干嘛要出这么多好书，真是一声长叹！
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第二坑，咋读啊，麻爪！
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我家是从绘本转的分级，在正式读分级前，差不多读了一年的绘本。
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所以，刚打开分级的时候，我超级水土不服。因为不管哪个分级，1级别的字都很少，跟生动活泼的绘本没法比。
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* N% X1 y7 R1 c: o如果你也有跟我相似的状态，我必须告诉你：坚持下去！等级别升上来，你会真！香！的！5 ?" M& E8 e) \) c' ^! }" T- q
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既然字这么少，怎么读呢，这个我也很纠结过。
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就这么干巴巴的读？一本书1分钟讲完了？这么贵的书，一分钟？！又有点不甘心。
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" E5 Z$ v1 v5 N5 S% x7 l& n如果你还是有跟我相似的状态，我又要告诉你了：关于怎么读，没有正确答案，要跟随娃的状态随时转变。
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0 c5 @$ n# z5 l2 F- x( c1 J9 k3 Y比如安德鲁，2岁多的时候，专注力时间比较短，我精读他也没反馈，浪费我感情，那我就照本宣科，他听，我就读，那段时间我也很少翻译。一是为了养成阅读习惯，二是为了增加英语输入。
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到了现在4岁多，我们为了自读回头来撸低级别，状态完全不一样了，他自己就会挖掘图内细节，联系生活实际，提出好奇宝宝的各种问题，在这种状态下，我就会顺着他的思路去拓展，用中文给他解释词汇，引导他用英文回答问题。
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0 Z" y7 k9 {4 k有时候，拽着娃走，太累了，不妨转换一下思路，让娃拽着你走，根据娃的状态去改变自己的方法，效果会更好。) {% c2 H- L9 {- U
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第三坑，被“刷”迷了心窍。
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( e5 ^# d, i% B) e我现在真是烦死“刷”这个字了，把分级阅读的美感都破坏了。
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我还算是一个比较理智的人，但人在浪潮中，不受影响是不可能的。
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有段时间，就很执着的想赶进度。
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# j* \# N' X6 g: _但回头来看，效果真的不好，囫囵吞枣，娃吸收的很差。主要表现在，读的时候，开始东张西望，听的时候，也毫无反应，大概率是听不懂了。, b6 y: i' T0 y( M. X
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9 S! H8 I4 N% h: h现在已经深刻反省过了，节奏慢下来，该回头就回头，一步一个脚印，尤其是开始自读之后，要时刻深呼吸，否则母子关系岌岌可危。
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6 `/ {0 a' \- E' R% x" d但我还是要多说一句，有些仙女可能也太淡定了点，低级别的，一本书读个几十遍，真没必要啊，好风景都在后面，得给自己留点时间！
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第四坑，信了自然拼读的邪; V5 p7 a8 E8 y
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( i$ E9 d# d7 n' b9 u4 X在学自然拼读之前，我真的以为自然拼读就是救世主。
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输入够多了，一学自然拼读，娃咔咔咔就能读了，老母我从此走上了解放的康庄大道。& L* M' j/ C( A; `+ J" E3 A
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3 K, d6 t' ]6 M. T1 P但事实真的有点骨感。
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我听过有些仙女说，她的娃，特别喜欢拼读，没事干，自己拿着书就在那拼。/ T3 a ~8 ]8 X: P/ E
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- j. u2 k2 U [1 o7 X但显然，安德鲁不属于这种类型。他更喜欢看图，从图中发现问题，陷入自己思考的小世界，一个字母一个字母的拼，他觉得太累了。) m. z: q! c: F. X: p8 T
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开始，我很愤怒，怎么可以这么懒惰！你都会的，拼一下会怎样！+ o6 I( O; R* M3 E5 F
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0 m/ L- {9 ?* ^+ H L现在，我平静了，我发现他读的时候，顺畅的部分，是他已经在视觉上记住了这个词。
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所以，我现在正尝试改变方法，让他在视觉上记住更多的词，就像认字一样，拼读作为辅助。
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等我尝试好了，再来跟大家汇报。) F; z5 [; y* N3 V1 @8 d8 X: Z; A) X
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经过这么多坑，我也有了一些感触。- M+ O9 V( H1 k1 B
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" H! a' b0 F7 A, g& b第一，分级确实是个好东西。越往高级别走，你越会觉得它的好，因为靠自己，很难选到难度进阶这么科学，内容涉猎这么丰富的读物。
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千万别被“刷”这个字，影响了你对分级的判断和感情。% t; O9 G7 H- ]% }9 h2 s
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第二，娃在不同年龄，对分级的反应差异很大，要根据娃自身的情况去选择最合适的阅读方法。没有一个方法是绝对能指向成功的，比方法更重要的，是坚持。
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第三，贪多和贪速度，都是我们要克服的东西。时刻谨记，不要因为自己的一时贪，破坏了娃对阅读本身的兴趣，这是非常得不偿失的。3 m- O5 j0 P0 W3 O2 L7 d
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) H" e1 i. i5 s% g0 W! E; v如果还想获得更多新鲜资讯，秒杀团购活动，和其他家长交流学习，欢迎扫描下方微信二维码！
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