牛津树分级阅读的方法分享，实操英语学习方法，避免其中会遇到的误区

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发表于： 2021-6-22 10:14:01

牛津树分级阅读的方法分享，实操英语学习方法，避免其中会遇到的误区

我首先来一说下，学英语的一个误区：

大家都会认为我们家孩子学了这么多年的英语，或者我们家孩子大了，你再让我读小绘本儿，这太简单了，我觉得我们家孩子应该学更高阶了。

• 学英语不是这样的。首先学英语不是按年龄分的，而是按你现在的英语水平来判断的。如果你现在已经是初一了，学了这么多年的英语，只是在机构学习如何做题背背单词，这样的基础我给你推荐更高级的，读棚车少年章节书开始觉得可以，但是一定会出现，开始没多久就会停止读不下去。生词越来越多，句子越来越难，实在是不想往下读了，所以这个时候你就会发现坚持不住了就会停止，那么你这个时间就会浪费。

• 所以我建议很多没做过原版阅读的孩子都降级，从最简单的开始，从兴趣开始，他有成就感，掌控感，这个原版的故事我都能读下来啊，我这些单词我都掌握了，这个故事能复述下来。我还能用英文回答问题，这才是孩子真正的成成就感，那他当他有成就感了，在往上的六阶七阶越来越难，单词量越来越大，生词量越来越多，当然愿意挑战，因为它一个级别一个级别的进阶的。

• 牛津阅读树为什么叫分级读物，那就跟我们闯关式的吗，打游戏闯关，那当然都是从最简单的开始，一点儿越来越难，然后，如果这个游戏一下子给你飞跃到一个很难的程度，你肯你都打不下来，你还想玩儿吗？肯定是不想玩儿了设计游戏的人不都是从最简单的开始，初级的设计一点儿一点儿吊你胃口让你闯关给你奖励，然后一点儿一点儿的你上瘾对吧，你只有喜欢上的东西你才能上瘾，上瘾了，你才能愿意继续的坚持下去，对吧。还有一个报班误区。

• 现在很多6岁以下小朋友，父母觉得没有时间，我把孩子送到机构去，那机构教你会会会自我介绍，问你几岁了，How old are you iam five years old whats your name what color do you like I like就是这种非常简单的句子。然后在让你读一个小绘本儿，让你觉得啊，我的孩子都这么有成就感，这么牛学了这么甚至学了一个月，两个月啊，会读几两本绘本儿了，会回答这些问题了，那些都是太表象的东西了。

• 你去花一个月，两个月学到这些东西你都很有成就感，那能一样吗？这些机构的这种哄孩子这种机构的培训班儿，我简直太多的孩子从这里边儿吃亏了，你，你培训班儿就是做这些，不是，我不是说培训班机构不好，而是不成正比，你的付出和你的收获不成正比，两年三年四年以后呢，等你到高年小学高年级，你就觉得水平不够了，这种玩玩乐乐，然后学习这种远远不够你的考试。

• 等到那个时候，小学五年级了，六年级了，初一了，那个时候你再反过来再去说，哎呀，还不如做原版阅读。咱们钱可以打水漂儿都可以让几万十万八万都可以扔三万五万都可以扔，那孩子的时间呢，能回来吗？能倒退吗？孩子的时间多么的宝贵呀背单词的问题

• 那很多人学英语都是这样，我这个单词背了，我知道什么意思，所有这一句话里边的单词我都知道什么意思，但是你让我翻译这句话我翻译不出来，你让我说这段话到底是什么意思？阅读理解这段话说的什么意思，我根本就读不懂，为什么？

• 举个中文例子：你什么意思？都认识这个汉字，但是在不同的语境他就是不同的意思，你什么意思？如果你光认识这个字，而你不理解这个文章，这个段话什么意思？所以你怎么可能知道这句话的意思。

• 再比如说一个单词stick的名词，形式就是小树枝，它的动词过去式是stuck，它在这个句子里他就是。被卡住了，那在这牛津阅读书里，我忘了是哪本书，那他就同时出现了这个单词的两种形式，那你就会从故事中学到一个单词的两种意思。而且还不用单独记忆。所以才有原版阅读这么重要，才要做原版阅读，要在阅读中去理解这个单词的意思，要在阅读中去记这个单词，并不是单独拿这个单词背，只单独记单词过一段时间就会忘了，如果你在这个句子中反复出现，直接你就内化了，你都无需去背。

• 原版阅读，是支撑这个学习英语的整个路线。就像中文阅读，你没有大量的阅读，那么做题你肯定也达不精准，那包括数学物理生物这些其他科目你都理解不了那么好。

• 另外，如果有些小学生或中学生现在成绩不好，如果你说想快速的提升这个成绩，如果靠做原版阅读，不是我马上就高分儿了。一定要把课内的课课本儿，如果是小学，那所有的考试的内容都是课本内容，那如果是中学，你也一定把所有的课本儿的东西全部背下来，你就能拿一个相对的高分儿，那么原版阅读给你补充的就是拿更高的分或满分。校内的复习，然后配合原版阅读。慢慢超越体质内要求的水平。

按级别：1-2阶

• 0-6岁，现阶段主要是培养兴趣和习惯，牛津树分级阅读配合图，孩子大概明白意思。配合大量的听。儿歌和动画片和牛津树音频相结合。可以每天认一个字母。

• 反复阅读：每天一次跟着点读笔读，在重复中记忆。每天3-6本，有余力可以更多。刚开始不张嘴都很正常，慢慢的就好了。

• 小学低年级刚接触原版阅读：一周6本左右，有余力可以更多。第二周开始再每天一本新的加入，替换一本非常熟悉的旧的。以此类推。

• 纠音和重复都要关注一下孩子的情绪，不能把孩子弄烦了。•第1级从1-13 Who Is It?这本开始读，往后读完整个级别再回头了来读1-1到1-12这些以及DD。

• 配合听：儿歌，小动画片：迪士尼神奇英语，myzzy, word world(对学字母很有帮助)，还有最好用的 peppa pig。这种听可以随意安排时间，碎片时间（起床，玩玩具，洗澡，上厕所，上学放学路上，出去玩儿… • 固定时间来做牛津树阅读，经常鼓励，有进步及时给予夸奖。给些小奖励，比如每天打卡，盖个小印章，攒够多少换礼物。一定是孩子最惦记的才够吸引。慢慢坚持孩子才有成就感。

3-5阶 6-9阶

• 加入学得的部分，自然拼读或者单词解码。有能力的大些的孩子可以加入语法。学完便可练习自主阅读。

• 慢慢的可以加入一些语法渗透，一般过去时的过去式，基本出现的都是不复合规则的， had,got,这些常用词，可以在重复中记忆了。初中时就不用单独背诵了。

• 反复听牛津树音频。可以加入复述，也可只做书的后面有问题，尝试用英文回答。

启蒙阶段（视听启蒙）听力：儿歌、动画、读过的书、阅读：海尼曼、牛津阅读树语法：Big Muzzy课程（启蒙较好的情况）

初级阶段（阅读准备）听力：读过的书、同级别的书阅读：海尼曼、牛津阅读树拼读：Sight Word Kids、自拼课、综合语音（新1的词汇）语法：Big Muzzy课程Sight Words kids 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B 5A

中级阶段（原版听读）听力：读过的书、同级别的书阅读：棚车少年、神奇树屋、A to Z 谜案、老鼠记者百科：中学生百科课程语法：新1、新2

高级阶段（原版听读）听力：读过的书、同级别的书阅读：39条线索、猫武士、哈利波特专题：托福、学术等语法：新3

得道者自助，自助者天助

• 自助者天助之。为人，一生下来，就先天地提供给你一个或优或劣的起步环境。客观地说，这是没办法的事。但有一点定需入心，即表针常走、山河常转。不论境况如何艰苦，地位如何低下，生存如何困难，也不能放弃，不可丧失生活信念；恰恰需要自助、努力和不辞劳苦的奋斗。“自助”就是不放弃努力；“天”就是机遇和成功的好运。只有自助，天才可助之；人不自助，天将弃之。

• 自助者人助之。“不虚心、不知事；不实心，不成事。”自助者大多是实心干事的人；自助者的人生约略是热心待人的人生。对社会、对事业、对人生持有热心的人，可以战胜痛苦，增加能力，减轻艰难；缺少热心的人，永远不能做事，做成事，做成大事。社会好像竞技场，市场犹如足球赛。个人的“迎门一脚”自然可喜，但离开他人的热心传球决无成功。自助需人助，人助促成自助；只有热心地助人，才会赢得人助。面对天地、社会、事业、人生，个人的对垒力量实在是非常有限的。个人的“自助价值”也只有融合在“人助价值”之中，才能够得以发挥和实现。

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