一、迷之坚持 我阅读了很多书,看了很多理论。就想朝着习得的方向努力,想象着天天跟孩子说英文的情景。至少在有意识做英语启蒙时间内,只跟孩子讲英文,不讲中文。 后来,想象总归是想象,最后被现实狠狠地打脸。因为实际操作非常不可行,家里能一直说英文的人太少了。孩子妈的英文还算不错的,但也还是有困难。 妥协之后,我发现中英文一起说对叶女士的影响也没有多大。我后来思考了这个问题。大家担心中英文混着说,会影响孩子英文思维的建立。 那什么是英文思维?我最直观的体验就是,用英文思考,直接用英文流利的说。那这个能力其实也可以后天培养,我自己就是这么一个例子。 而且中英文不混用,有一个Bug,孩子不在这个场景下,接触到的仍然是中文。所以,我想来想去,就不纠结了。目前的结果也表明,只说英文肯定最好,但操作性不强;混着说也没什么大不了,更容易坚持,也更加符合中国家庭的实际情况。 新手爸妈们,放宽心,说吧。 1 l" S- v6 {' h
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9 X* U/ w3 P8 R7 E8 ?二、 迷信书单这个可真的是,也不能说完全是错误,是需要区分、需要延后。一开始,我也是看来大佬们的推荐,买了书单里推荐的英文绘本、英文儿歌等等。 本以为很权威,我自己看了也觉得非常不错,但问题是不适合我家这样的低龄宝宝。这也是个大教训:英语启蒙一定要分龄、分认知。 低龄宝宝一开始,不要尝试复杂的内容,就是越简单越好。我买了两套书单,结果孩子都没什么耐心看,我讲起来也觉得不够好玩。 文字太多,对小宝宝来说真的是难度大,枯燥。好在我果断放弃,换成了RAZ,这才有其乐融融的家庭英语启蒙氛围。
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三、先入为主我一开始对点读笔是持怀疑态度的,后来在朋友家听过某畅销点读笔的生意之后,果断排斥。 这声音、这内容,读的是什么鬼。结果,这不又打脸了。先入为主的观念害人不浅。 越来越多的朋友留言、私信,问我推荐什么点读笔。我当时在想,大家到底怎么回事,为啥对这种产品这么执着。后来我们明白了,大多数都是对自己的英文、发音不自信,觉得点读笔的发音至少可靠。还有一部分纯属觉得有了点读笔,老母亲老父亲可以短暂解放,喘口气刷个手机。 于是我自己购买体验,有测评了几款常见的点读笔。最后还真的相中了几个,叶女士现在用小鸡球球和毛毛虫,还有小怪兽,很顺手。 她自己点书的时候,我和爱人都觉得,真是岁月静好!孩子不哭不闹,自己安生地看书点书,真的是太爽了! 用到对的,孩子也喜欢的话,点读笔可就是真香,家长英语水平有限的情况下确实能作为一个示范发音。不过,我还是坚持2岁前,能不用就不用。跟父母的互动最重要,少学点也没啥。2岁之后就木问题了。 & o: \9 x& @# N+ J; M
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四、启蒙失败
/ N, m* f' P; t9 J' G7 Y一个人专注某一件事情,时间一长,就容易进入一种“峡管效应”的状态,只看得到自己眼前的事情。对周边的事物,完全忽视。 因为一直给孩子做英语启蒙,我也想孩子能各种单词往外飙,这样给大家也算有个交待。一旦有了这个心理,那就跑偏了。只要孩子的状态有些不稳定,那就开始焦虑,如临大敌,感觉完了完了,启蒙失败了。 但回过神来之后,我觉得这不对。外语学习,遗忘是正常的,不忘才不正常。这才是规律啊!本身就不是母语环境,孩子每天接触的也还是中文为主,当时学会了,过一段忘了也很正常。发现忘了,再拿出来巩固就行。 我在给闺女复习RAZ的时候,又有了惊喜的发现,她自己可以主动的问你:what's this。心里宽慰了不少。 以上这四个问题,是我回头看这一年,犯下的四个错误。我相信也有不少家长朋友会犯,犯错不怕,咱们能及时回到正路,朝着大方向前进,就可以。 下一步,我要开始看看线上课程了。做做功课,为以后孩子上课做准备。 关于线上课,大家有什么关心的,可以留言,后面的内容会更有针对性一些。 " A% o0 _# l/ N% B i' s: n O
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8 e, e6 ?! A, T F2 O$ ^) o! H 相关书籍团购推荐: . w' p$ E8 c; w; |0 u4 G
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, N4 e% a( z! W1 u6 b0 ~点读版:兰登《Step into Reading》第1级
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