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启蒙英语分级读物RAZ系列aa级The Trip 电子书+教师用书+课后习题+填色下载 + h/ r) E$ F& r. P0 C+ E# e
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在每个阅读过程中的具体技巧，Raz中是这么说的：+ J$ V$ j! w4 Z D& X7 w1 ]. z
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1.Connecting to prior knowledge 关联相关知识0 `1 `% f; f O& \" C7 N5 U2 t
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将课文与孩子的知识，生活经历等等联系起来，有助于孩子对内容的记忆和理解。阅读前后可以引导孩子：
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* 课文的主题是否熟悉？课文中的人物是否像熟悉的人？是否从学校、家庭或其他经验中了解到相关概念？
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* 内容体裁是否熟悉？是否与其他内容相似？包括电视节目、电影和游戏等内容形式。2 Y/ `3 w9 p; E+ r
" T# h: C* }9 Q! g6 f* 把这些相似之处写或者说出来
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2.Ask and answer questions 提问回答9 I7 o9 \: _% w) j; Y- _; l0 s" c
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让孩子自己形成问题，帮助孩子找到自己不懂的地方，鼓励孩子主动寻找答案。, k+ b3 ]# Y7 c& ?% ~# a
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具体方法可以是：5 V5 ^8 k1 f% S3 S1 |# X+ t6 d+ M2 b/ n
( \" B: b' ~. i& B$ w% x- n' n* 在阅读之前，根据书名、章节标题、章节标题和直观信息，思考主题。把自己好奇的东西记下来。
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7 E" f# Q2 t+ m) i% Q! H* 在阅读时，可以随时暂停并写下任何问题。如果有不明白的问题，一定要问出来。* p; Q& K1 t$ O$ u
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* 在阅读的过程中寻找答案，随时并写下答案。
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5 g3 C4 {! z4 Z, v) E4 G* 最后要问孩子，所有的问题是否都得到了答案？这些问题的答案是否来自其他来源？
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6 ]( k! |4 t" t% G6 ?3.Make, revise, and confirm predictions 假设和检验
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读书前，可以鼓励孩子做出推断假设。无论是否正确，都会鼓励学生，保持孩子的兴趣。如果预测不正确，在过程中再引导孩子修正。例如
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6 p- E7 {; ?# n/ T V* 读书前，可以和孩子看标题，封面、目录、猜测下书中会讲哪些内容？把这些记下来。9 a, {% ^& I- D3 c* U) z
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* 在阅读的过程中，可以不断引导孩子修改假设，或者找出相关的内容，单词来肯定孩子的猜测。
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4.Visualization 可视化联想( [3 ^9 ?* x! D& f9 s5 w% N: h
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孩子，其实大人也是，都会对画面，图表更加敏感，所谓一图胜千言。把画面，实际的事物和枯燥的单词建立联系是低龄阶段很重要的阅读技巧，不妨尝试：
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* 把故事设计成一部电影，尝试去设定人物的特征，发生的时间，地点，以及情节。
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- J A8 u0 g2 }. t) m; s' `3 h* 具象化地内容：把不同的词汇，包括名词、动词和形容词创造成图画、图表或其他具象形式。: I; w* _. p9 l) Z' U/ ^
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* 使用图表来排列信息，在草纸上画出来，思维导图也好，任何图标都可以。
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5.Retell the story 复述8 I1 e ]4 b5 d) V8 V+ A
. @0 g, ~& j' ^$ t! G, A3 s复述是Raz中评测升级很重要的一项，从以往的经验看，我们国内的孩子在这点上也是最需要加强的。复述需要孩子用自己的话把内容联系起来，能够区分主要观点和次要细节，能够做到归纳总结。不同年纪孩子要求当然不一样。在开始阶段孩子能把要点串联起来就好。
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% U" Y, ?- m. ?: s3 L6 e为了完成复述：
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# e( O$ T% k ~, `, W* 在阅读过程中，记下主要观点或事件的主要内容。在书中打上记号或写上记号，指出主要观点。' [; Y$ ?) _+ e h4 C1 [- h# Y
c' h2 q/ e$ {8 C% K$ ?6 }* 在章节或章节的结尾，记下主要观点或事件以及支持这些观点或事件的细节。
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5 v2 J6 u0 g9 ?! U% E* 读完后，复述或总结课文内容。集中在重要的内容上，用相关的细节来支持它们。
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* 参考书中的内容，检查复述或总结。7 M; b* y4 N: X5 o* S" O
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7 v! W. S. F9 B2 F0 ]0 W: oReadingA-Z（RAZ）系列aa级The Trip电子书+教师用书+课后习题+填色 PDF版本的下载链接已经为各位家长准备好了哦3 F+ ~ o& ?3 S3 D+ V
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为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡
