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启蒙英语分级读物RAZ系列aa级The Trip 电子书+教师用书+课后习题+填色下载
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在每个阅读过程中的具体技巧，Raz中是这么说的：
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6 u8 t1 S% f' i! Z {/ r
( A/ E5 k# |; H- u* z3 K1.Connecting to prior knowledge 关联相关知识/ g. a$ T3 \0 }0 U
* G6 `( n3 _: z7 x: X# }1 M3 p% @将课文与孩子的知识，生活经历等等联系起来，有助于孩子对内容的记忆和理解。阅读前后可以引导孩子：6 P9 T( ^: G8 ]. W
: e, A' Y( l& E- f. g, }* 课文的主题是否熟悉？课文中的人物是否像熟悉的人？是否从学校、家庭或其他经验中了解到相关概念？& u( H/ y0 b: P& O( G4 }
0 T* { i8 y. L
* 内容体裁是否熟悉？是否与其他内容相似？包括电视节目、电影和游戏等内容形式。
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* 把这些相似之处写或者说出来6 v0 I% i2 E$ J
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2.Ask and answer questions 提问回答
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8 X2 W& \$ N) o, O& y; n0 U6 Y, d让孩子自己形成问题，帮助孩子找到自己不懂的地方，鼓励孩子主动寻找答案。- D6 k2 h' t. }6 a! ~
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具体方法可以是：' ^2 P/ ]4 e# \' m3 F
3 E2 \6 |2 @7 u1 J' E5 B4 b* q" u* 在阅读之前，根据书名、章节标题、章节标题和直观信息，思考主题。把自己好奇的东西记下来。, o9 {8 g- t( j m. X
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* 在阅读时，可以随时暂停并写下任何问题。如果有不明白的问题，一定要问出来。
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* 在阅读的过程中寻找答案，随时并写下答案。
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. Z& G" l5 P+ e. L& n* 最后要问孩子，所有的问题是否都得到了答案？这些问题的答案是否来自其他来源？3 Z9 J0 {: h1 A) {, ]
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! w: K _) z4 y' z9 M3.Make, revise, and confirm predictions 假设和检验
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2 Z7 ` M% F1 V) F读书前，可以鼓励孩子做出推断假设。无论是否正确，都会鼓励学生，保持孩子的兴趣。如果预测不正确，在过程中再引导孩子修正。例如( d" g& ?- d9 F+ r; [0 B3 o0 }0 \
, h8 y) Z1 `" M0 }
* 读书前，可以和孩子看标题，封面、目录、猜测下书中会讲哪些内容？把这些记下来。
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* 在阅读的过程中，可以不断引导孩子修改假设，或者找出相关的内容，单词来肯定孩子的猜测。
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4.Visualization 可视化联想 @1 \% H7 d& b l3 R
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孩子，其实大人也是，都会对画面，图表更加敏感，所谓一图胜千言。把画面，实际的事物和枯燥的单词建立联系是低龄阶段很重要的阅读技巧，不妨尝试：1 l0 \. g/ t, ^* w. ?. n- C: t
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* 把故事设计成一部电影，尝试去设定人物的特征，发生的时间，地点，以及情节。0 q8 g' Z1 d7 b' h# c
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* 具象化地内容：把不同的词汇，包括名词、动词和形容词创造成图画、图表或其他具象形式。
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* 使用图表来排列信息，在草纸上画出来，思维导图也好，任何图标都可以。7 n$ C. B; D& ~% o* x
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5.Retell the story 复述
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复述是Raz中评测升级很重要的一项，从以往的经验看，我们国内的孩子在这点上也是最需要加强的。复述需要孩子用自己的话把内容联系起来，能够区分主要观点和次要细节，能够做到归纳总结。不同年纪孩子要求当然不一样。在开始阶段孩子能把要点串联起来就好。9 S& o, O4 W* c
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为了完成复述：
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* 在阅读过程中，记下主要观点或事件的主要内容。在书中打上记号或写上记号，指出主要观点。
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* 在章节或章节的结尾，记下主要观点或事件以及支持这些观点或事件的细节。- w: J% D0 V W% H; F
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* 读完后，复述或总结课文内容。集中在重要的内容上，用相关的细节来支持它们。
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* 参考书中的内容，检查复述或总结。
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/ l( T6 Z( U3 J为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡
