启蒙英语分级读物RAZ系列aa级The Trip 电子书+教师用书+课后习题+填色下载
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在每个阅读过程中的具体技巧,Raz中是这么说的:
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& M6 h2 T! ?5 U* B2 t2 _1.Connecting to prior knowledge 关联相关知识
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将课文与孩子的知识,生活经历等等联系起来,有助于孩子对内容的记忆和理解。阅读前后可以引导孩子:4 C. ]' F. b2 v# C/ l4 E
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* 课文的主题是否熟悉?课文中的人物是否像熟悉的人?是否从学校、家庭或其他经验中了解到相关概念?) ~' o. n m, S" K( P
/ @$ M( N7 _# N3 Q2 I6 U. a* 内容体裁是否熟悉?是否与其他内容相似?包括电视节目、电影和游戏等内容形式。
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* 把这些相似之处写或者说出来- ~8 y- N$ U# _ b" C5 r5 ~
. R ?6 S( U5 p5 z3 J* L2.Ask and answer questions 提问回答* R1 S: Q2 H( B+ g4 p4 j
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让孩子自己形成问题,帮助孩子找到自己不懂的地方,鼓励孩子主动寻找答案。, U j; |5 ?4 Q5 U8 e
0 F! _5 \- z' s/ ^- g具体方法可以是:
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6 z1 X& o5 c' V' |0 ?& i* 在阅读之前,根据书名、章节标题、章节标题和直观信息,思考主题。把自己好奇的东西记下来。) p) m. d5 [" b" O# X$ |
Q9 D7 g. T6 r( B$ X) H5 T* 在阅读时,可以随时暂停并写下任何问题。如果有不明白的问题,一定要问出来。5 h, F, d) v& J6 s( q Z5 |( N" T9 |
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* 在阅读的过程中寻找答案,随时并写下答案。4 w7 c: Y% E+ u* i. S5 E
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* 最后要问孩子,所有的问题是否都得到了答案?这些问题的答案是否来自其他来源?6 p* Z( U6 X* z4 @! A, Y3 C! b
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3.Make, revise, and confirm predictions 假设和检验' A6 c8 Y* @, ?9 ?
- z* e* k7 W$ _* w/ v: } p读书前,可以鼓励孩子做出推断假设。无论是否正确,都会鼓励学生,保持孩子的兴趣。如果预测不正确,在过程中再引导孩子修正。例如
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* 读书前,可以和孩子看标题,封面、目录、猜测下书中会讲哪些内容?把这些记下来。, D& j: \! S- V. j' V
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* 在阅读的过程中,可以不断引导孩子修改假设,或者找出相关的内容,单词来肯定孩子的猜测。
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/ a2 d' G5 X e9 @& t9 k4.Visualization 可视化联想& n% q! I/ }* ?8 ~+ U
, v' o: N9 W7 }/ n" r3 `孩子,其实大人也是,都会对画面,图表更加敏感,所谓一图胜千言。把画面,实际的事物和枯燥的单词建立联系是低龄阶段很重要的阅读技巧,不妨尝试:. g) r* R6 Q# D' w [
- Q; [6 |, `. z' L: S+ B* n* 把故事设计成一部电影,尝试去设定人物的特征,发生的时间,地点,以及情节。
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( U) A; h3 A3 u* 具象化地内容:把不同的词汇,包括名词、动词和形容词创造成图画、图表或其他具象形式。
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. E, P! Z! t. q, U/ r+ `* 使用图表来排列信息,在草纸上画出来,思维导图也好,任何图标都可以。
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5.Retell the story 复述
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5 a( e: j' K; |( H: {( O5 K复述是Raz中评测升级很重要的一项,从以往的经验看,我们国内的孩子在这点上也是最需要加强的。复述需要孩子用自己的话把内容联系起来,能够区分主要观点和次要细节,能够做到归纳总结。不同年纪孩子要求当然不一样。在开始阶段孩子能把要点串联起来就好。% t2 H" G* C$ w6 [% @9 L! B* n
" [% g2 x* [; o/ A* u为了完成复述:" }) t8 s* x& R
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* 在阅读过程中,记下主要观点或事件的主要内容。在书中打上记号或写上记号,指出主要观点。$ i5 J& O1 j1 |
) q! Q. V! C8 U: o2 J8 T2 r* 在章节或章节的结尾,记下主要观点或事件以及支持这些观点或事件的细节。/ a( O( n2 T& ] T' E, S' G
) y7 d4 `) p! v3 f4 G* 读完后,复述或总结课文内容。集中在重要的内容上,用相关的细节来支持它们。1 N3 j/ r2 l; y- L7 h
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* 参考书中的内容,检查复述或总结。" N* P* u, g% f7 H2 P' D! ?
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9 h* o* M: F* A% |为了孩子我爬我爬,咦~怎么总是没尽头呢!
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