午后绿茶 [版主]
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发表于: 2020-8-27 13:42:33

启蒙英语分级读物RAZ系列aa级The Trip

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6 O5 w* z" y% n, e在每个阅读过程中的具体技巧,Raz中是这么说的:
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1.Connecting to prior knowledge 关联相关知识
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将课文与孩子的知识,生活经历等等联系起来,有助于孩子对内容的记忆和理解。阅读前后可以引导孩子:# ]+ L- k. `' W* A5 R" n. X* g; O
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* 课文的主题是否熟悉?课文中的人物是否像熟悉的人?是否从学校、家庭或其他经验中了解到相关概念?
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* 内容体裁是否熟悉?是否与其他内容相似?包括电视节目、电影和游戏等内容形式。
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# k' A! x, s, _# E3 S* 把这些相似之处写或者说出来4 M! K! l8 E, w1 T9 B# W* K6 J

8 _7 Q! \; ]* b% c$ e# R9 j% A2.Ask and answer questions 提问回答
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  k' G1 @& f; o% Z) J! |让孩子自己形成问题,帮助孩子找到自己不懂的地方,鼓励孩子主动寻找答案。9 G$ U7 r" Y0 G
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具体方法可以是:
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* 在阅读之前,根据书名、章节标题、章节标题和直观信息,思考主题。把自己好奇的东西记下来。
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* 在阅读时,可以随时暂停并写下任何问题。如果有不明白的问题,一定要问出来。
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* 在阅读的过程中寻找答案,随时并写下答案。( T2 f, U; J( ?

7 {( X2 L7 P  x9 A4 `* 最后要问孩子,所有的问题是否都得到了答案?这些问题的答案是否来自其他来源?
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3.Make, revise, and confirm predictions 假设和检验% p; X' [* k5 r6 Z; B  C: ]/ j
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读书前,可以鼓励孩子做出推断假设。无论是否正确,都会鼓励学生,保持孩子的兴趣。如果预测不正确,在过程中再引导孩子修正。例如
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5 ?: A" j; j9 W5 O  |: U& u/ k; Y9 c8 t* 读书前,可以和孩子看标题,封面、目录、猜测下书中会讲哪些内容?把这些记下来。7 |6 M* [% c+ t2 h
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* 在阅读的过程中,可以不断引导孩子修改假设,或者找出相关的内容,单词来肯定孩子的猜测。
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9 |3 T" }5 Q! L4.Visualization 可视化联想
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孩子,其实大人也是,都会对画面,图表更加敏感,所谓一图胜千言。把画面,实际的事物和枯燥的单词建立联系是低龄阶段很重要的阅读技巧,不妨尝试:
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* 把故事设计成一部电影,尝试去设定人物的特征,发生的时间,地点,以及情节。0 _1 V) j3 f7 d

5 o& T" d% U' Z2 J4 b* 具象化地内容:把不同的词汇,包括名词、动词和形容词创造成图画、图表或其他具象形式。4 h$ u8 A+ m3 U5 T5 n6 w

6 K, s/ O* x# O3 [4 g5 K% w4 m1 B5 a* 使用图表来排列信息,在草纸上画出来,思维导图也好,任何图标都可以。" }6 c2 C8 ?/ R/ D- ~
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5.Retell the story 复述$ a4 U, m/ V) q$ S
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复述是Raz中评测升级很重要的一项,从以往的经验看,我们国内的孩子在这点上也是最需要加强的。复述需要孩子用自己的话把内容联系起来,能够区分主要观点和次要细节,能够做到归纳总结。不同年纪孩子要求当然不一样。在开始阶段孩子能把要点串联起来就好。) }! P$ b6 c6 V& N4 Q
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为了完成复述:
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+ [# o( |% Z6 ?* s+ H* 在阅读过程中,记下主要观点或事件的主要内容。在书中打上记号或写上记号,指出主要观点。2 V5 v& N. `5 U
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* 在章节或章节的结尾,记下主要观点或事件以及支持这些观点或事件的细节。/ |+ W0 O& n# k
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* 读完后,复述或总结课文内容。集中在重要的内容上,用相关的细节来支持它们。
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# L% ]# m/ s3 k6 ~) X* 参考书中的内容,检查复述或总结。+ u8 S3 H# Z1 a; C! k* Z8 u

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为了孩子我爬我爬,咦~怎么总是没尽头呢!
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