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启蒙英语分级读物RAZ系列aa级The Trip 电子书+教师用书+课后习题+填色下载 # s1 x7 S0 I( ] S! v$ x
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- _* |8 d! c+ r( o; S$ C在每个阅读过程中的具体技巧，Raz中是这么说的：5 r3 }( A+ {0 c' S
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. j: ~' u* L" D" d1.Connecting to prior knowledge 关联相关知识0 d- z0 h* s t* K4 n
, j6 [2 Q7 F0 ?/ k将课文与孩子的知识，生活经历等等联系起来，有助于孩子对内容的记忆和理解。阅读前后可以引导孩子：) w1 e) Z5 ?$ v4 X4 ~: R' v% |! B P
: n: I" S% J7 _/ }* 课文的主题是否熟悉？课文中的人物是否像熟悉的人？是否从学校、家庭或其他经验中了解到相关概念？% S# P* }5 k- }' y! `5 }# ?
9 P5 x9 ^% h. C5 f! R2 S/ m) L* 内容体裁是否熟悉？是否与其他内容相似？包括电视节目、电影和游戏等内容形式。: t& C6 r9 N& ^
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* 把这些相似之处写或者说出来3 e) y! H) G( N/ r4 t1 c) L$ H
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2.Ask and answer questions 提问回答/ W* x, w' {1 \, H
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让孩子自己形成问题，帮助孩子找到自己不懂的地方，鼓励孩子主动寻找答案。9 y$ |9 P. t' f Z
+ X5 w5 p6 O N+ m7 g7 T: F具体方法可以是：
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* 在阅读之前，根据书名、章节标题、章节标题和直观信息，思考主题。把自己好奇的东西记下来。
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* 在阅读时，可以随时暂停并写下任何问题。如果有不明白的问题，一定要问出来。& P6 |. V# H+ q5 q
% g; l! ^* x7 l) q* 在阅读的过程中寻找答案，随时并写下答案。3 I% w' W$ V# K3 z; c2 V1 ]
1 J/ o9 \0 X/ `# _1 [. {4 b* 最后要问孩子，所有的问题是否都得到了答案？这些问题的答案是否来自其他来源？
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3.Make, revise, and confirm predictions 假设和检验6 F3 _' ?+ ~; K/ @
3 q5 d' P2 j9 i1 V* }) g& X: n读书前，可以鼓励孩子做出推断假设。无论是否正确，都会鼓励学生，保持孩子的兴趣。如果预测不正确，在过程中再引导孩子修正。例如5 H/ J* L! E/ {4 M$ E1 o+ u1 A
g% n2 H9 O0 @" r! O* 读书前，可以和孩子看标题，封面、目录、猜测下书中会讲哪些内容？把这些记下来。4 l# m* b, b& R6 F' d. L
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* 在阅读的过程中，可以不断引导孩子修改假设，或者找出相关的内容，单词来肯定孩子的猜测。
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' s! x* f/ T0 e% u) v3 u V4.Visualization 可视化联想% q1 i# B6 o/ u
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孩子，其实大人也是，都会对画面，图表更加敏感，所谓一图胜千言。把画面，实际的事物和枯燥的单词建立联系是低龄阶段很重要的阅读技巧，不妨尝试：
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) A% l; S8 d7 I0 c. A$ l& E8 x! w F* 把故事设计成一部电影，尝试去设定人物的特征，发生的时间，地点，以及情节。5 `: X# B% P1 _" E' E" _/ [' j
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* 具象化地内容：把不同的词汇，包括名词、动词和形容词创造成图画、图表或其他具象形式。
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* 使用图表来排列信息，在草纸上画出来，思维导图也好，任何图标都可以。
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5.Retell the story 复述
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7 _8 z* _7 ]6 i" X复述是Raz中评测升级很重要的一项，从以往的经验看，我们国内的孩子在这点上也是最需要加强的。复述需要孩子用自己的话把内容联系起来，能够区分主要观点和次要细节，能够做到归纳总结。不同年纪孩子要求当然不一样。在开始阶段孩子能把要点串联起来就好。& {, {) x4 J: O V4 A
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为了完成复述：6 y. v. }; k a$ i, L: l" i) E b
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* 在阅读过程中，记下主要观点或事件的主要内容。在书中打上记号或写上记号，指出主要观点。; `9 I$ v; [( b# ^2 i7 _
7 s* }! u6 @0 Y/ d, u' W* 在章节或章节的结尾，记下主要观点或事件以及支持这些观点或事件的细节。* [ E( l5 U2 t: S1 X9 z
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* 读完后，复述或总结课文内容。集中在重要的内容上，用相关的细节来支持它们。
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* 参考书中的内容，检查复述或总结。
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为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！
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雷达卡
