启蒙英语分级读物RAZ系列aa级The Trip电子书+教师用书+课后习题+填色下载

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电子书+教师用书+课后习题+填色下载

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在每个阅读过程中的具体技巧，Raz中是这么说的：


1.Connecting to prior knowledge 关联相关知识

9 {# y+ S/ l# i' f& F3 N将课文与孩子的知识，生活经历等等联系起来，有助于孩子对内容的记忆和理解。阅读前后可以引导孩子：
' ], |& n, O1 [# _+ H7 w$ A
& Q$ b+ w8 F/ ~3 R" U- P) _- x% P; \* 课文的主题是否熟悉？课文中的人物是否像熟悉的人？是否从学校、家庭或其他经验中了解到相关概念？

2 ^, k4 T4 p5 ]$ U4 E/ V0 L8 J* 内容体裁是否熟悉？是否与其他内容相似？包括电视节目、电影和游戏等内容形式。
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* 把这些相似之处写或者说出来
: A! U, \+ g  ?9 G
2 e3 a4 T/ N1 `( v& q; p; t' C" |2.Ask and answer questions 提问回答
- n& |* F: Q/ B. y7 b8 k5 M3 v
4 \" z; M# m; @4 l! F' e让孩子自己形成问题，帮助孩子找到自己不懂的地方，鼓励孩子主动寻找答案。
1 ]$ Z0 e. L' p  g. M1 {. @
具体方法可以是：

* 在阅读之前，根据书名、章节标题、章节标题和直观信息，思考主题。把自己好奇的东西记下来。
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$ U  o' x) E! U7 c2 }1 e* 在阅读时，可以随时暂停并写下任何问题。如果有不明白的问题，一定要问出来。
! ^2 q/ [! z! ^; J+ J# z6 a' A
* 在阅读的过程中寻找答案，随时并写下答案。
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* 最后要问孩子，所有的问题是否都得到了答案？这些问题的答案是否来自其他来源？
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# C" x( s# N/ d7 G2 t

3.Make, revise, and confirm predictions 假设和检验

读书前，可以鼓励孩子做出推断假设。无论是否正确，都会鼓励学生，保持孩子的兴趣。如果预测不正确，在过程中再引导孩子修正。例如

* 读书前，可以和孩子看标题，封面、目录、猜测下书中会讲哪些内容？把这些记下来。

* 在阅读的过程中，可以不断引导孩子修改假设，或者找出相关的内容，单词来肯定孩子的猜测。

4.Visualization 可视化联想

& \- R! R( I+ `3 o孩子，其实大人也是，都会对画面，图表更加敏感，所谓一图胜千言。把画面，实际的事物和枯燥的单词建立联系是低龄阶段很重要的阅读技巧，不妨尝试：

7 C' q& g  S# `; z8 Z: A* D* S. {* 把故事设计成一部电影，尝试去设定人物的特征，发生的时间，地点，以及情节。

6 D1 ^3 P# C1 w2 |9 R5 ~) a* A* 具象化地内容：把不同的词汇，包括名词、动词和形容词创造成图画、图表或其他具象形式。
4 T. s# v9 t4 m! I! {0 j! n; i/ b- }
* 使用图表来排列信息，在草纸上画出来，思维导图也好，任何图标都可以。

. m& r. J( X) e5 ?- i6 o4 S& v5.Retell the story 复述
( [2 T5 w1 Q% M( N
复述是Raz中评测升级很重要的一项，从以往的经验看，我们国内的孩子在这点上也是最需要加强的。复述需要孩子用自己的话把内容联系起来，能够区分主要观点和次要细节，能够做到归纳总结。不同年纪孩子要求当然不一样。在开始阶段孩子能把要点串联起来就好。
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2 n3 `! i, x5 ?: b. s. V为了完成复述：
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( I* S8 o- x! M8 ~. X* 在阅读过程中，记下主要观点或事件的主要内容。在书中打上记号或写上记号，指出主要观点。

* 在章节或章节的结尾，记下主要观点或事件以及支持这些观点或事件的细节。
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5 i2 |9 b4 `( n! C& M' c7 m) z$ a* 读完后，复述或总结课文内容。集中在重要的内容上，用相关的细节来支持它们。

* 参考书中的内容，检查复述或总结。

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5 r: B9 f+ D" Y* v9 |  _0 t; s! S. xReadingA-Z（RAZ）系列aa级The Trip电子书+教师用书+课后习题+填色 PDF版本的下载链接已经为各位家长准备好了哦


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为了孩子我爬我爬，咦~怎么总是没尽头呢！