香港朗文英语教材的配套阅读理解训练。
4 K) k& A" [" ? `) H每一个年级都根据教学内容不同分故事、通告、对话与写作等等专项训练。
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! f: `- \1 p& k4 s2 D& L0 H# d. }3 [配套的后面还附有答案。对于刚刚开始学英语的小朋友，这套配套练习每一道题都精心配套了插图，让小孩子做起作业来还蛮有兴趣。同时每个训练都根据年级的设定词汇量，简单易懂。这套配套练习同时也有一定的难度，也可以让家长老师知道小孩的英语水平。后面word文档是可以编辑的，作为老师，你可以增加难度或者降低难度都是没有问题的。" R/ g: P( T( ]% o, p3 G2 D* F
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8 N$ l* c- J) ^2 g `绘本介绍：
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香港朗文（Longman Welcome to English）简称LWTE,香港小学使用。这套书系香港特别行政区特别推荐的小学英语教材,一共有12册；1年级(1A,1B),2年级(2A,2B),3年级(3A,3B),依次类推······6年级(6A,6B)。专门针对6-13岁少儿开发编写的一套全新系列教材。 7 |7 W/ ~8 ^5 `; T3 X I0 }6 R
全新升级的LWTE Gold，极大提高了老师的教学效能、学生们的学习兴趣，实现学习数字化、个性化。 教材特色9 f4 L! d+ c) `
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朗文《LONGMAN WELCOME TO ENGLISH》具备以下特色： 1 M2 }1 \9 P+ m* U8 S- j
1、从一开始就注重英语听说读写四项基本技能的全面培养； $ c! O" S7 m" g+ K; m$ o
2、每个单元与下个单元在内容上重复性少，连接性强；
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3、是按照语言使用场景的不同，把相同场景的内容的几个单元联系在一起，紧密相连,每个chapter下面分为2-3个unit，每个unit内容不同但是都跟chapter的大标题相关，如4A这册中，在SCHOOL这一活动场景中分为 1 Greeting to know you 2 good manners 3 getting fitter 三个单元来进行，因为这三个单元的内容的活动场景是相同的，都是在学校发生进行的。 / P- b) n$ e8 E1 T( L1 h
4、跨学科整合的特点明显。它和自然科学技术，美术和数学学科的知识贯通，相互联系。
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5、与普通小学同年级的教材相比，很多知识点比出现的早，知识点也多。如对时态的接触最早是在1B（既一年级下册），比较级4A就出现了，而在普通小学直到小学五年级才有专门单元涉及过去时，并且整个小学阶段没有出现比较级这个知识点。 $ B5 r6 c; ]! m+ s$ X' Y
6、在reading 部分，朗文版的故事情节性强，简单易懂，突出了趣味性，使学生在复述和表演该部分时能朗朗上口。 ) U0 f, c. F- x x8 d
7、紧紧抓住小学生心理和生理发展的规律特点，以小学生日常生活中的各个方面的体验经历为素材，创造出一个个真实的语言环境让学生去实践。课本中包括了色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生，侧重把学生变成主动学习者，更注重学生在真实语言环境下的交际能力培养。 _1 u3 F' G6 d: A( \! _
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8、注重行动学习。教材中设计了大量的TPP.活动、表演、游戏、歌曲、小诗、歌谣等行动方式，将学生的身心发展和语言发展结合起来，让学生在课堂上通过实际行动来接受语言，体验语言，习得语言，并发展多元智能。 ' G2 f8 ^- |; _. Y# F9 X/ H
9、强调合作学习，充分考虑合作学习的重要作用，力图把结对活动、小组活动以及集体活动有机地融入学生语言学习过程之中，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际互动能力。
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10、鼓励项目制作，设置项目制作栏目引导学生动手动脑，体验解决实际问题的过程，获得解决实际问题的感受，探寻完成实际任务的方法。学生在项目制作的过程中将增强创新意识，发展操作技能。 , \* ]2 r7 a' l$ n# s
11、实施表现评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统定势。教材设计者把评价活动合理地编入在单元结构之中，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，记录这些实际表现，分析这些表现，不断培养反思能力。 & ?9 Y! Q) \( G! E# B
12、是一套成熟的教材，他能做到中小学的整体设计。努力实现各学段教学目标和教学内容的自然衔接和平稳过渡，以确保中小学英语学习的整体质量。中小学教学的衔接很好。
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7 z8 }$ D8 @" e5 l, A: r9 K6 ?今天老师又找我谈心了！
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雷达卡
