香港朗文英语教材的配套阅读理解训练。
8 S* Y1 d- D: l% Y# n8 ?( ~4 e, g每一个年级都根据教学内容不同分故事、通告、对话与写作等等专项训练。
" V+ l/ z4 f& J% F& B
& O6 z% S4 Y: G2 F配套的后面还附有答案。对于刚刚开始学英语的小朋友，这套配套练习每一道题都精心配套了插图，让小孩子做起作业来还蛮有兴趣。同时每个训练都根据年级的设定词汇量，简单易懂。这套配套练习同时也有一定的难度，也可以让家长老师知道小孩的英语水平。后面word文档是可以编辑的，作为老师，你可以增加难度或者降低难度都是没有问题的。
+ Y+ q$ I, N1 ?* T
7 f- A. U" f) M& {/ J8 d1 Y3 E- f L3 I6 M
! s% S, G" J8 y& f5 |. l
1 u2 y& h, Q- [+ F E+ c; m# e
3 M) M. }8 ` ~: N! ^
9 E/ n H& |- E9 A
% p& I' `' q9 E! a5 }
* D6 C' i# G7 A1 [5 y2 u绘本介绍：6 B b" m( x. I. c* e
( n" |% H) W* H
3 ~* D: @9 d# |" A) j" {. @% l/ o香港朗文（Longman Welcome to English）简称LWTE,香港小学使用。这套书系香港特别行政区特别推荐的小学英语教材,一共有12册；1年级(1A,1B),2年级(2A,2B),3年级(3A,3B),依次类推······6年级(6A,6B)。专门针对6-13岁少儿开发编写的一套全新系列教材。
' X7 s5 j) ]& G# y
全新升级的LWTE Gold，极大提高了老师的教学效能、学生们的学习兴趣，实现学习数字化、个性化。 教材特色
, p3 p' R/ x6 f; j5 v2 o9 l
' M& K% ~2 s1 {) g7 ^
朗文《LONGMAN WELCOME TO ENGLISH》具备以下特色：
& m' x* D/ n A( [4 R8 { G
1、从一开始就注重英语听说读写四项基本技能的全面培养；
7 X) I, P: }1 ^4 h
2、每个单元与下个单元在内容上重复性少，连接性强； l; h2 h+ a* ^4 V/ x" a! \+ z
3、是按照语言使用场景的不同，把相同场景的内容的几个单元联系在一起，紧密相连,每个chapter下面分为2-3个unit，每个unit内容不同但是都跟chapter的大标题相关，如4A这册中，在SCHOOL这一活动场景中分为 1 Greeting to know you 2 good manners 3 getting fitter 三个单元来进行，因为这三个单元的内容的活动场景是相同的，都是在学校发生进行的。 $ `$ Q% f& \' M& z$ v0 o
4、跨学科整合的特点明显。它和自然科学技术，美术和数学学科的知识贯通，相互联系。
; P5 U; r, b# X" U4 K
( _! O% x9 U$ d& T6 e, u8 N
$ L9 v/ o; i8 }4 x( e3 {
5、与普通小学同年级的教材相比，很多知识点比出现的早，知识点也多。如对时态的接触最早是在1B（既一年级下册），比较级4A就出现了，而在普通小学直到小学五年级才有专门单元涉及过去时，并且整个小学阶段没有出现比较级这个知识点。
3 Q3 y2 V5 s O3 s: B1 C! c. W
6、在reading 部分，朗文版的故事情节性强，简单易懂，突出了趣味性，使学生在复述和表演该部分时能朗朗上口。 5 o0 r' F! ~! v8 p
7、紧紧抓住小学生心理和生理发展的规律特点，以小学生日常生活中的各个方面的体验经历为素材，创造出一个个真实的语言环境让学生去实践。课本中包括了色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生，侧重把学生变成主动学习者，更注重学生在真实语言环境下的交际能力培养。 1 G- v3 z/ R" W9 e( t
/ \4 \7 t7 Q) G$ C, ^+ M B( I
8、注重行动学习。教材中设计了大量的TPP.活动、表演、游戏、歌曲、小诗、歌谣等行动方式，将学生的身心发展和语言发展结合起来，让学生在课堂上通过实际行动来接受语言，体验语言，习得语言，并发展多元智能。 & ~, H5 Z; u) Q5 V$ J) ~; C+ p4 l
9、强调合作学习，充分考虑合作学习的重要作用，力图把结对活动、小组活动以及集体活动有机地融入学生语言学习过程之中，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际互动能力。 ( E. z- z0 V! v* O
: N4 v/ h$ e9 Q' S; T, \: U8 Y& U' M
. N* C5 G0 ?! X1 z6 b$ J
10、鼓励项目制作，设置项目制作栏目引导学生动手动脑，体验解决实际问题的过程，获得解决实际问题的感受，探寻完成实际任务的方法。学生在项目制作的过程中将增强创新意识，发展操作技能。 $ j, m7 @. m# w5 _ }% M2 J: z8 I
11、实施表现评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统定势。教材设计者把评价活动合理地编入在单元结构之中，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，记录这些实际表现，分析这些表现，不断培养反思能力。 ! q1 P; v J% a/ \4 O
12、是一套成熟的教材，他能做到中小学的整体设计。努力实现各学段教学目标和教学内容的自然衔接和平稳过渡，以确保中小学英语学习的整体质量。中小学教学的衔接很好。
8 [% r& X G4 ]: H
团购链接：新版香港朗文WTE1-6级
% Y$ p3 T3 j; F$ M1 l x+ |/ B; U/ f链接: https://pan.baidu.com/s/1vZcamhmlXcyViVyjle8BbQ 提取码: 3 \. M* P( h0 ~2 C% P n% b0 ~5 S
* ^1 ~; s2 @, J: @8 z& y' Q今天老师又找我谈心了！
| 
雷达卡
