香港朗文英语教材的配套阅读理解训练。2 f7 F1 [, }8 ^; F; v4 V8 Z
每一个年级都根据教学内容不同分故事、通告、对话与写作等等专项训练。4 L' K: e3 @+ w
! u: N6 H- _5 ]0 r% v5 q
配套的后面还附有答案。对于刚刚开始学英语的小朋友，这套配套练习每一道题都精心配套了插图，让小孩子做起作业来还蛮有兴趣。同时每个训练都根据年级的设定词汇量，简单易懂。这套配套练习同时也有一定的难度，也可以让家长老师知道小孩的英语水平。后面word文档是可以编辑的，作为老师，你可以增加难度或者降低难度都是没有问题的。1 a7 D% f. U* Z& O
% |6 b1 E( S# u: v
* d" n/ m( @6 q& b+ p
3 {2 H$ M: y7 G8 X6 }& w5 C1 G, z
% p+ z2 P6 S4 W- x# p$ k7 G
- r! j1 c; ?! x# \
9 P9 S: a7 E9 L; ?' H+ X! \
3 q& h) u! e D' l' m0 k5 `$ v0 ?7 \* |3 w+ T" l4 J
绘本介绍：
0 a4 k7 Z9 s, F: f K0 T7 [- v* j/ E/ M- ~7 q. ^" [# ~3 q
5 B7 V& q: N. o1 f, s, C
香港朗文（Longman Welcome to English）简称LWTE,香港小学使用。这套书系香港特别行政区特别推荐的小学英语教材,一共有12册；1年级(1A,1B),2年级(2A,2B),3年级(3A,3B),依次类推······6年级(6A,6B)。专门针对6-13岁少儿开发编写的一套全新系列教材。
I5 o ~" L* Q
全新升级的LWTE Gold，极大提高了老师的教学效能、学生们的学习兴趣，实现学习数字化、个性化。 教材特色
2 i1 p1 v; o1 w) S6 b: I6 e. G
9 P. N& t. K- {" m1 e; i
朗文《LONGMAN WELCOME TO ENGLISH》具备以下特色： ' g" t; E U g; D, `; h
1、从一开始就注重英语听说读写四项基本技能的全面培养； ( P, \# }% e$ `# G( Q- n5 p- C. `7 L
2、每个单元与下个单元在内容上重复性少，连接性强；
6 F: g- i1 y; o: l9 L' X9 X) F
3、是按照语言使用场景的不同，把相同场景的内容的几个单元联系在一起，紧密相连,每个chapter下面分为2-3个unit，每个unit内容不同但是都跟chapter的大标题相关，如4A这册中，在SCHOOL这一活动场景中分为 1 Greeting to know you 2 good manners 3 getting fitter 三个单元来进行，因为这三个单元的内容的活动场景是相同的，都是在学校发生进行的。
6 K( z! l8 { F/ f
4、跨学科整合的特点明显。它和自然科学技术，美术和数学学科的知识贯通，相互联系。 # i' \2 o* E' W' M' g1 I/ F: ^2 T
0 |, f5 b# a! ]* A4 W; U
- N3 B2 F+ n" j3 ~1 {
5、与普通小学同年级的教材相比，很多知识点比出现的早，知识点也多。如对时态的接触最早是在1B（既一年级下册），比较级4A就出现了，而在普通小学直到小学五年级才有专门单元涉及过去时，并且整个小学阶段没有出现比较级这个知识点。
8 h, n) T' i7 M
6、在reading 部分，朗文版的故事情节性强，简单易懂，突出了趣味性，使学生在复述和表演该部分时能朗朗上口。
2 }0 w$ I( B4 q
7、紧紧抓住小学生心理和生理发展的规律特点，以小学生日常生活中的各个方面的体验经历为素材，创造出一个个真实的语言环境让学生去实践。课本中包括了色彩鲜明的彩图，图文并茂，内容贴近学生，侧重把学生变成主动学习者，更注重学生在真实语言环境下的交际能力培养。
4 M; W) T" Z$ F
5 q3 }. F8 V, ?% w; Z/ l
8、注重行动学习。教材中设计了大量的TPP.活动、表演、游戏、歌曲、小诗、歌谣等行动方式，将学生的身心发展和语言发展结合起来，让学生在课堂上通过实际行动来接受语言，体验语言，习得语言，并发展多元智能。
b1 K5 g4 K( B# n, U O
9、强调合作学习，充分考虑合作学习的重要作用，力图把结对活动、小组活动以及集体活动有机地融入学生语言学习过程之中，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际互动能力。
: Z: ~* n& j& A$ Z3 Q
! f: w& K! b# u% H6 m
7 h) h1 S8 n, {9 K/ u' W3 ^
10、鼓励项目制作，设置项目制作栏目引导学生动手动脑，体验解决实际问题的过程，获得解决实际问题的感受，探寻完成实际任务的方法。学生在项目制作的过程中将增强创新意识，发展操作技能。
7 i" c( k0 T7 o9 k3 `. Q& d3 n9 ]2 B
11、实施表现评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统定势。教材设计者把评价活动合理地编入在单元结构之中，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，记录这些实际表现，分析这些表现，不断培养反思能力。
4 j C6 q/ h' g
12、是一套成熟的教材，他能做到中小学的整体设计。努力实现各学段教学目标和教学内容的自然衔接和平稳过渡，以确保中小学英语学习的整体质量。中小学教学的衔接很好。 " X. |- H; J& z D& M
团购链接：新版香港朗文WTE1-6级
7 A; W$ n' e* O7 F: i链接: https://pan.baidu.com/s/1vZcamhmlXcyViVyjle8BbQ 提取码: 4 U0 Q' A* i7 c6 w. R- {! \
0 b/ o1 t: z/ c# m0 L0 D6 I4 ]
今天老师又找我谈心了！
| 
雷达卡
