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英语学习计划几点心得 学习英语启蒙有几点我想分享给大家，我觉得每个人的实际情况可能不太一样，我给孩子制定得计划不一定适合您家孩子，所以看自己孩子的学习计划。我的只是参考！
1. 英语学习和汉语学习的思路应该完全不同
因为咱汉字是非拼音文字，即“字”和“音”不对应，所以孩子在会说会听汉语以后，还要费劲地去学习汉字。比如，孩子听得懂“你饿了么？”，但是并不代表他看见“你饿了么？”这几个字的时候就认识，必须要学习了里面所有汉字的含义和发音，才能看懂这句话。
而英语是拼音文字，“字”是对“音”的记录。比如孩子听得懂“Are you hungry？” 而且也了解自然拼读，那么在看到这句话时，ta能够通过自然拼读把这一系列字母的发音读出来，这样与“音”对应上了，也就能够明白这句话的含义了，而不需要认识这里面的每一个单词代表什么意思。
所以在英语学习中，“音”是不可或缺的第一步，孩子需要大量 “音”的输入。但是由于受汉字学习影响，我们学校传统地学习英语方式就是从学习字母开始，然后学习单词、句子、课文，而忽略了非常重要的“听”。
2. 听在启蒙阶段最重要
我建议的英语初期规划，大概思路是这样：先大量地听，帮助孩子建立听力词汇量；在孩子能够听懂绝大部分生活用语、简单的英语故事后，然后学习ABC字母和phonics自然拼读；再通过阅读把听力词汇量转化成阅读词汇量。
关于“说”，我认为听到一定程度，自然而然孩子就能输出了，在累积了一定的听力词汇量后，可以考虑报口语班之类的，给孩子提供说的环境。总之，我建议在启蒙阶段“听”应该几乎占据所有的比重。
3. 要能理解的听
“听”要遵循“可理解性输入”的原则。不理解的输入对孩子来说，几乎和噪音一样。试想如果我们大人听一段阿拉伯语广播，在一无所知的情况下，无论听多少遍，熏陶多长时间，也学不会阿拉伯语，孩子也一样的。在听的过程中，我们大人最好帮助孩子搭好台阶，循序渐进，而且台阶越小越好。
如果一段内容，孩子能听懂99%，1%能够根据语境猜出来，这样轻松地一遍就听懂了，进阶快，能听更多地音频，输入量也大，并且孩子学得快乐、高效、有自信。反之，如果一段内容只有50%能听懂，而另外50%需要靠猜，那这样的话，可能一遍遍地听，最终孩子能理解。但是这个过程，孩子听得痛苦，而且总体输入量少，学习会比较低效。
4. 英语启蒙的理想时间
我认为3岁进行英语启蒙是比较理想的时间，这一点上我并不太赞同，个人觉得童谣绘本动画片的输入可以更早，甚至与中文同步，不过当然3岁开始也不算晚。但是书中列举的几个关于3岁就要开始启蒙的理由，特别想跟大家分享一下：首先，可以抓住语言发展的关键期，顺势利导能够事半功倍，而且孩子中文没有那么强势，不容易排斥英语。研究表明这个时期多接触英语，容易在孩子的大脑里直接建立英语思维、英语程序化记忆。翻译成大白话就是：英语和母语会储存在大脑的同一个区域，可以像母语一样直接调用，而不需要先母语思维，然后翻译成英语表达。
我觉得有一点非常现实的理由，早学英语有个不可忽视的优势：认知水平与原版书在年龄上的同步。倘若孩子大了，母语能力很强了，认知水平也很高了，但是英语学得晚，水平低，那会导致“无书可看”的尴尬。想想孩子如果中文都能看小说了，而用英语却只能看懂幼儿园图书，那他肯定会相当排斥学英语。
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雷达卡