我曾经思考，当我百年归老的时候，回想一生，如果真的要为下一代留下什么珍贵的东西，而只能留一样东西的话，我希望我能为儿女留下对知识的渴求、尊重和运用。
我是一名奶爸，家有一女，快三岁，不算特别聪明。我大学是英语专业，一直有在做英语启蒙的工作，效果说不上非常出众，但是也出现了一些好的苗头。回顾20多年的外语学习过程，真可谓深受其苦，也尽享其乐。尽管如此，我依然觉得外语是未来发展的必不可少、不过时的有力工具，因此想女儿以后少花时间在外语学习，能把精力真正放在自己有优势和喜欢的领域。
小女不到一岁的时候就开始外语启蒙了，不觉已经两年半。回顾过去，想和大家分享一些幼儿英语启蒙的经验和教训：
1.初识鸿蒙：
6个月-1岁：和广大家长一样，我对女儿有着热切的期待。都说爸爸特别疼女儿，女儿是小棉袄，此话不假。我是在日常起居的过程中和女儿建立起深厚的父女“友谊”的，从喂辅食、换尿布、洗澡、玩耍都常伴左右，所以女儿十分粘我，和我有一种说不出的“bond”。正是这种亲密的情感纽带，为我日后的启蒙工作打下了基础。我认为，儿童启蒙的最关键因素，不是方法，而是先建立一种亲子关系，关系融洽和谐了，教学就能相长。
我一开始是从看图识字类的书本做起的。买了一些真实照片加文字的书籍，每天晚上都有意识地和她看。从开始的无意识，到后来视线跟随书页移动，到有意识听我讲读，到后来自觉指认、翻书。这个过程建立的条件反射大约用了9个月。
在女儿一岁半个月的时候，发现她会主动拿出书本来翻了，感觉非常欣慰。我选的书主要有三类 ：
1） 看图识字
2）图画通识类（例如揭秘XX系列）
3）绘本故事系列。
虽然日常生活没有时时刻刻说英语，但是读绘本的时候，我是基本上说英语的。刚开始的时候会回避，不习惯，到了大约一个月后，她就会逐渐去理解，猜测内容。一般是我说出一些英文单词，她会下意识说出中文。然后我就会强化她的英文读音，直至能读出为止。这个阶段，主要是建立语言的熟悉感，以及培养读书的兴趣，不讲究显性效果。
2.渐入佳境
1岁-2岁：由于家里只有我懂英文，日常生活主要由保姆完成。工作日每天回家后相处的时间大约为2-3小时。除去吃饭和睡觉的时间，每天可以做启蒙的时间约2小时。周六日时间比较多，启蒙量加强。我采用的是生活起居日常对话以及绘本阅读两主线：
1）日常生活起居，主要是以简单的句子说出她要做和想吃的东西。现在基本上能听懂刷牙洗脸洗手，吃饭，食物，睡觉等名词和指令。
2）绘本阅读，则采用廖彩杏的绘本听读法。廖彩杏方法入门简单，效果还不错。对于一些真的好听的儿歌，女儿都会唱几句，在提示帮忙之下能基本唱完。不好的地方在于，并不是每一本绘本都是那么生动有趣，会有一定的侧重。主要还是跟小孩子的发育和理解能力有关。
凡是故事性强、易于理解的绘本，都能集中精神听完，反馈还不错，但是有一些过于简单或抽象的内容，兴趣就不明显，甚至表现出厌恶。所以还是要根据孩子的口味来选择绘本。目前，我会定期精读她最喜欢的歌曲和故事，来强化她的语感。
截至目前，阅读过的绘本至少有100本了。顺便说一下，有一些绘本确实令人百看不厌，也帮助我了解了孩子的思维轨迹。女儿目前已经积累了大约有200个听力词汇。
3.再接再厉
2岁3岁：这个阶段正好是她叛逆期集中表现，不仅生活上不听话，很多时候还会耍脾气。因此在英语启蒙上，遭遇到一些挫折。
1）对绘本表现出明显的喜恶感。故事不好看，瞄都不瞄一眼。
2）注意力不集中。读半小时必开小差。
3）家人对启蒙效果质疑的舆论压力。
关于第三点，我要细讲。因为是外语专业出身，身边的同学校友都比较重视外语教育，无形中会形成对比心理。看见不少同学都很努力，而且一些有条件的同学，已经做到3岁能够基本英语交流。十分羡慕，当然也对我自己的教学方法进行了反思。
1）没有全心全意来做好英语启蒙。主要表现是形式主义，有时候会应付了事，没有根据孩子的发展情况调整。
2）偷懒讲中文。没有能像其他优秀典型父母一样坚持说英语。这一点确实很重要，如果你坚持说，孩子也会适应的，而且适应效果会比想象中好。
3）要增加和周围人群的语境接触量。如果有条件的话，还是多结交一些外籍朋友，或者上国际学校，甚至请外籍保姆。如果没有的话，尽量通过不伤害视力或形成坏习惯的方式去增加英语接触量。例如看迪士尼动画是不错，但容易入迷。这个阶段还是要保护好视力为主。我是一周给女儿看一部完整的迪士尼动画。
4.关于启蒙效果的质疑：
需要指出的是，周边的人会有许多质疑，例如：
1）启蒙了这么久，到现在还不会说一句英文。其实这种唯效果论是十分伤人的，不仅抹杀了教学者的付出，而且也伤害了学习者积极性。首先，我们启蒙的目的在于启发智力，培养好的审美旨趣。当然，如果能学到英文就最好不过会讲，会认字，会写字当然好，但是要警惕是否会过度超前教学，会否损害了日后的积极性。这一点一定要把握尺度，具体的表现为：孩子注意力是否集中，是否持续抗拒。
2) 要不要教音标或字母：在我实践过程看来，3岁以前教要慎重。一个教美术的朋友提醒我，在给小孩做美育的时候，千万不要学习那种套路很明显的简笔画，因为儿童的思维视觉与大人的很不一样，这种简单的线条会令孩子偷懒，削弱想像力。想像力是无价的。字母和音标也是，这种形态上的东西有一定用处，用不好副作用会很大。语言毕竟有语言及书写两种系统。我觉得幼儿阶段还是侧重语音的启蒙。
5.总结
差不多两年的英语启蒙历程，对于自身也是一个学习的过程：
一、时机。
强调一点，启蒙的起始点，其实也是父母的醒觉时刻。并不是说一定要自出娘胎就开始，而是越早开始，能越早了解到自己孩子的特点。启蒙，也是自我启迪的方式。
二、方法。
市面上这一类的书籍和方法五花八门，真的很容易让人失去方向。没有100%正确的方法，只有最适合自己的方法。例如绘本阅读，就有廖彩杏、汪培珽等几个派别。所谓实践出真知，真的要用过才知道合不合适。
三、量与度。
一切真要根据实际，孩子对内容的喜好、熟悉程度会影响启蒙效果。同一个题材，在不同时期会有不同的效果。除了智力上的培养之外，更要侧重你与儿童的交流。与其说是教（educating），还不如说是导（guiding）。
我最大的希望是，将对知识的热爱传递下去，教会她探索未知的能力。作为一个“老父亲”，这算是最好的礼物吧。
常见问题：
1.我家宝宝N岁了，启蒙晚了吗？
关于启蒙的时间点，就像是我们常见的“30岁才喜欢读书，有用吗？”“我XXX岁了，现在锻炼，晚吗？”这是一种典型的心理设限。人，最大的对手，正是自己的观念。佛家，讲究顿悟。所谓顿悟，就是通过内心观照，瞬间觉醒的状态。这个道理同样适用于儿童启蒙。儿童是弱势群体，在形成自觉意识，自立能力之前，没有选择的权利。所以，作为家长，最大的责任，就是尽早地替孩子觉醒，尽早地开始。所谓闻道有先后，每个人的际遇都是不同的的，不能以一个具体的岁数或时间段来先定启蒙的早晚，我觉得，只要觉醒的那一刻起，都不算晚。方仲永启蒙算早了，但是江郎才尽。苏洵27岁才开始发奋读书，照样自己变成大学士和两个大学士他爸。
2.父母不是英语专业，能够启蒙吗？
能，大大地能。首先，回忆一下自己求学的过程，有多少是父母都具备自己目前最擅长的科目？有多少人不是通过其他人，包括老师，同学，书本，自己的努力，才积累才学和才干？所以，要相信，知识是可以后天习得的。父母是否英语专业，并不是决定因素。核心的因素是：1. 输入的材料是否优质？2.输入的方式是否正确 3.能否持之以恒。正如，诺贝尔奖的主父母不一定有诺贝尔奖儿女，诺贝尔奖得主也不一定是父母都是学霸。
3.如何踏出启蒙第一步？
直接开始，就成功了一半。最有效的启蒙，就是父母开始行动，不要停留在我要将我宝宝培养成人的想法上面。可以从试错开始，不管三七二十一，先到书店，买几个类别的书。给你的“用户”（宝宝）体验一次，观察TA的反应。如果有目光停留，跟随，专注，笑，哭，用手触碰，表示对书本内容有兴趣。从自身经验来看，很多宝宝在启蒙的头三个月，反应是不大的。但是千万不要灰心，启蒙如种树。重下了种子，还要静静地等候合适的时机去生根发芽。只要开始了，就一定会有成果的一天。
4.如何选择适合宝宝的启蒙书？
没有标准答案。这个问题就像是，如何选择适合宝宝的辅食一样。每个人的发育阶段不一样，对营养的量和品种的需求都不一样。但是不代表什么都能吃。书也是一样的道理。还是要根据孩子的发育情况来决定。例如，1岁之前，小孩的听觉、视觉发育很快，这个时段的启蒙书可以侧重色彩鲜艳、能发出声音（好听的）的书。1-3岁，是小孩大运动、精细运动发展最快的时候，可以增加能否触摸的书本元素。不要定死在“纸质书”上，市面上有很多有质感，造型优美的启蒙书，可以买一两本来试试（廖彩杏的翻翻书洞洞书效果还不错），看看宝宝的反应如何。还有一种比较高效的方法，就是参照育儿大咖的启蒙教育心得，可以取取经。
5.我宝宝对书本没反应，不爱看书怎么办？
再给点耐心。人对外界一定会有反应的。宝宝不感兴趣，没反应，可能是还没到那个阶段，也可能是父母没有耐心坚持，也可能是过于急于求成。启蒙，最好的办法是，把“我要将TA培养成XXXX达人”的观念抛诸脑后。还没开始赛跑，就往自己身上绑100斤的沙袋，怎能跑得快呢。没有标准答案，没有固定成效，没有绩效评估。你可以心里有一杆称，作为自我观照用，但是不要用在宝宝身上，这不公平。
6.要不要上早教班？
如果父母陪伴孩子的时间是充足的，2岁之前其实没有多大必要上早教班。如果父母陪孩子时间不多，而且条件允许，可以去体验一下。但是我还是会建议，父母合理利用好时间，将耍微信、打游戏、追网剧、无效社交的时间整合起来，还给宝宝，因为他们值得你这么做。市面上早教班鱼龙混杂，收费不菲，效果难测，一定要谨慎。我个人是对比不下5家早教机构，后来我是在孩子1岁半才开始接触幼儿园那种周末体验班（每周一个上午）那种，收费比较便宜，效果嘛，其实也没有什么不同。除了吃喝睡外，孩子最需要的是父母和小伙伴的陪伴。
7.英语启蒙，一定要全英对话才有效吗？
不一定。这个问题其实是第二问题的延伸。是不是全英输入，才能全英输出？理论上是，应该说，理想的情况下是。情况有三种：1.在国外生活，父母一方是外国人。这种有天然的优势，我相信不用赘述。2. 如果如果孩子父母一方或双方有英语口语能力，我还是建议多说英文。建议是生活起居可以逐渐加大英语的量，达到全英状态。绘本阅读则要求尽量使用全英，因为书本有特定场景，小孩能够对应起来。3. 父母都不是英语专业，不会说英语。没关系，可以循序渐进，逐渐加大量。启蒙的英语，其实就是小学的水平。我建议父母也可能借这个机会帮自己启蒙启蒙，当做是进修的过程。启蒙的价值在于启发和成长。
自觉才能觉人，自立才能立人。
|
|
雷达卡