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0-3岁宝宝英语启蒙怎么做？经验传输给您 今天和大家分享的正是在对他们的英语启蒙教育中的一些心得和总结，大家如果有好的建议也可以和大家分享一下，我也在不断的反思和学习，希望通过自己的努力和进步，让他们在双语这条路上走的更轻松一些。
学习英语从什么时候开始，早启蒙有什么好处
相比其他的兴趣特长，英语作为一种语言，是越早启蒙收益越大效果越好的。学习语言有一个关键期，在七岁以后，学习第二种语言能力便逐渐下降。
TED的the linguistic genius of babies还讲到了，六个月大的婴儿能分辨世界上各种语言的所有声音，而这种能力会在一岁以后慢慢退化，成人便只能分辨自己语言中的声音。想要保持这种能力，就需要让他们这段时间听到不同的语言，让他们的大脑统计不同语言的发音，双语者便是大脑中形成了两套统计数据，他们在说不同语言时，就可以自行切换这两套数据，所以并不用担心过早的英语启蒙会让他们与中文混淆。这里有很关键的一点就是，只有真人的交谈才有效果，视频和音频都无效。
越早学习不同的语言，能让孩子越聪明。《儿童大脑开窍手册》中说在大脑左侧顶下皮层有一个区域，双语或者多语者的这个脑区面积比单语者更大，而且，小时候学习第二语言的人或者那些外语非常流利的人，这个脑区的面积更大。”
对我来说，英语更像是让孩子探索世界的一种工具，不像我们这辈人一样，读书后需要花大量的时间背单词学语法刷练习题，而是通过自然习得这一门语言，在用英语阅读观看符合他们心智的绘本书籍动画，用英语学习其它的学科，让英语变成一种能让他们接触到更丰富的世界的工具。我在给比较大的孩子读原版绘本时，如果完全没有接触过英语，如果选择符合英语水平的，内容他们就会觉得幼稚，而内容可能感兴趣的，语言难度又比较大。当然是可以找到语言和内容都相符合的，但选择的面就非常小了。让他们在不同年龄阶段接触到更为丰富广泛的内容，也是促进他们大脑发育的一种方式吧。
从小习得不同的语言，在他们的大脑中建立不同的思维模式，了解不同的文化。当和他们阅读中文绘本和英文绘本时，无形中就输入了两种不同的文化，这同时也是不同的两种教育方式。比如有一项调查说，西方国家的绘本，以及妈妈在讲故事时更注重发展想象力和吸引孩子的兴趣；东方特别是亚洲国家，书籍和妈妈讲故事更注重道德规范和行为教育。这并不是说谁好谁坏，但如果我们两种方式都还让孩子接触，那两种文化教育的好处我们就都能得到了。
早期启蒙有什么方法
上一节我提到了，对于小宝宝来说，观看视频和音频并没有什么用。可能很多家长都听过要先“摩耳朵”这个词，所以觉得多给孩子听一些英文儿歌，放一些英文动画就能起到启蒙作用了。我就遇到过，把孩子的英语全部交给了点读笔的家长，结果就是发音很有问题，后期需要一个纠正的过程。这些工具当然是可以用的，但也只能是辅助材料，更多的是需要真人面对面交流，让宝宝看到你的表情、口型和肢体动作，让他们把语言和真实的世界联系起来。
当小宝几个月时，只给她听播放器里的儿歌时她感兴趣的更多是音乐的旋律和节奏，但如果是我亲自唱，并配合动作，指着实物，她很快就能理解，并开始模仿我，此后再播放这首歌的音频时，她就会聚精会神的听其中的内容，再大一些时，对于我唱过的歌，跟着音频学习的速度和准确度也大大超过我没有唱过的。
有一个感触就是，当我告诉大一点的孩子怎么发音时，需要告诉他们口型和舌头的正确位置，而对小孩子说英文时，他们就会自然的模仿，说出正确发音的几率更高。而且小朋友真的是天生的辨音专家，姐姐很喜欢教姥姥和奶奶说英文，只要是姥姥奶奶稍微说的不对，她都能发现，并且不受影响的发出正确的发音，直到她们说对为止，当然有时候一直教不会就很崩溃，哈哈。
如果家长的英语不好，发音不准应该怎么办？
首先家长的自我提高是免不了的，我们可以借助很多工具和方法来学习，家长学习进步的过程对孩子的影响是非常正面积极的。不是说一定要达到什么样的水平才能教孩子，而是通过这种形式让自己和孩子都能取得进步。我观察到有一个比较明显的比较就是，参加补习班的孩子中，如果家长也积极配合，一起学习，那孩子的兴趣也会更高，效果也更好。
现有很多书上的观点是，如果家长发音不标准影响也不大，只要是能给孩子输入足够多的原版音频和视频，听到的正确的发音更多时，孩子就会自我纠正了。如果家长能够学习一下音标，跟着原版音频纠正一下发音那就更好了。可以在读绘本之前先预习，跟着原版音频多读一下尽量靠近正确的发音，学习儿歌，和孩子一起看动画片等等。想要在日常生活中练习英语，可以从动画片中提炼一些常用的句子对话，还可以买一些亲子英语的书籍在平时练习，比如《美国家庭万用亲子英语》这本书就有很多实用的场景对话。
英语材料推荐，英文绘本
绘本阅读的量非常大，网上已经有很多书单，我就不具体推荐书名了，选择适合孩子年龄的，比较受欢迎的畅销书一般孩子都会喜欢。刚刚启蒙或小一点的孩子，触摸书、翻翻书、洞洞书和机关书都能很好的吸引他们的注意。还可以参考自己孩子最近一段时间的兴趣，比如姐姐就很喜欢小动物、恐龙和怪物的绘本，所以我在挑选时就会倾向于此类。如果有英文绘本馆图书馆，能带他们自己挑选那是最好的了。
除了绘本，我还会买一些阶梯阅读的书籍读给他们听，里面的句子从简单的复杂慢慢过渡，对他们的语言学习也很有帮助。对于英文绘本要不要翻译这个问题，我总结各家观点，并结合自己的经验是：年龄小的宝宝直接就读英文，比如我现在给弟弟读就是全英文；稍大一点时，前几遍是读一页英文，然后稍作解释，之后再读就全用英文；后期孩子中文英文都有所积累以后，直接读英文，不理解的地方再解释，比如现在给姐姐读英文，有时候一本书她都能完全听懂，而且十分沉醉，如果有听不懂并且会影响理解整个故事时，她就会问我，“妈妈这里用普通话怎么说？”（家里长辈和她说家乡话）。因为我比较了解她的能力程度，所以如果一段话里生词太多我也会主动给她解释。
儿歌和童谣
儿歌和童谣不仅对孩子英文韵律节奏能起到很好的启蒙作用，而且非常能提供他们的兴趣。家长能和他们一起唱儿歌玩童瑶，也是一项非常好的亲子互动游戏。
儿歌我比较推荐的是super simple songs和pinkfong，前者速度比较慢，内容很简单，朗朗上口非常适合给小朋友启蒙，因为内容简单，就算是英语基础不好的家长也能很快学会唱给宝宝听。姐姐就跟着我学唱了很多里面的歌。pinkfong应该是姐姐的最爱了，一岁多学会的第一首儿歌就是其中的baby shark。这个系列里面的歌曲旋律非常好听，而且很有魔性，我和孩子爸爸都觉得挺好听，结果就是我们的脑海中也不断回响着这些儿歌，不知不觉就唱起来了。
其它的很多比如wee sing和Disney的Children‘s favorite song等等各种专辑，都会全部放在播放器里放，如果姐姐听到哪首喜欢的，我就会学来教她，内容复杂一些的如果配合上动作效果就特别好，比如Itsy Bitsy Spider和I’m a little teapot等就是很好的动作儿歌。
像是鹅妈妈和一些欧美经典的童谣，我则会挑选一些可以玩起来或是可以设计很多动作的来说给他们听，如果能让他们参与进来就更好了，比如round and round the garden，我边说边用手指在她肚子上走两圈挠痒痒，她很快就学会了这首童谣，很喜欢玩，边说边挠我和弟弟，乐此不疲。
动画片
相比儿歌的视频，姐姐对动画片的热爱就没有那么强烈了，比较喜欢的是pinkfong和chuchu TV 出的一些动画内容，特别是chuchu TV的一些动画，单词和孩子说的语句语速都比较合适，比较容易理解，内容也很吸引小朋友，还有一些绘本做成的flash动画也挺好，每一本不会太长，还能和绘本相结合。
其它的动画片，比较贴近生活的有Peppa Pig，Caillou，Maisy Mouse，Penelope和The Berenstain Bears，DORA the EXPLORER和Muzzy等比较贴近生活，适合语言的学习。不过其中很多动画的语速对于刚启蒙的小朋友来说稍快，不一定能引起他们的兴趣，反倒是家长可以多看多学习一些地道的英语表达方法。
英文图片词典
给孩子扩大词汇量还可以准备一本图片为主，有场景的原版词典，画风可以选择自己和孩子喜欢的。有时候我坐在旁边陪他们玩时，也会翻翻看一些日常生活中的词汇来查漏补缺。姐姐看见我在看也会跑来让我给她讲。有时我会教一些新词，有时候是我读出单词让她在场景中找，顺便训练注意力，有时让她自己读，有时是把里面的读书串成故事来说，也会让她自己发挥想象力来编故事，利用率非常高。
关于教单词，特别不推荐的就是某宝上的一些英文单词卡片，错误非常多，很多都是随便找人设计的，用词很有问题，可能就是直接查中文找的英文单词。
点读笔
支持童书使用的多功能爱贝亲子点读笔，自然得说一口标准纯正的英语，妈妈再也不用担心发音不准将宝宝带跑偏啦！此外，爱贝亲子点读笔的音质非常赞，清晰悦耳无杂音，且有音量调节，即使调至最大音量也不会破音刺耳，满足不同环境下的使用，为宝宝提供良好的语言学习环境。
真实语料
当有机会在英语国家旅游时，利用各种真实的语料图片，比如菜单、路牌、广告和宣传单等等，当下给孩子讲解，然后拍成图片，日后在和孩子回忆旅行过程时，还可以翻出这些图片进行复习。特别是超市的宣传单，我曾经就是从寄到邮箱里的各种宣传单中学习了各种物品的名称，这是非常有价值的学习材料。
融入生活
这点我觉得是孩子学习英语特别关键的一点，无论是绘本、动画片、词典还是各种课程中的内容，都需要家长帮助他们把这些内容渗透到生活当中。所有的这些内容，都需要家长在各种场景中让他们反复见到，名词指着实物说，动词做着动作说，各种句子和对话，在日常生活中找合适的场景反复操练，而不仅仅只是停留在书本和屏幕上。比如在家用句子把学过的单词联系起来，Would you like some cookies？在动物园不仅可以说各种动物的单词，还可以描述它们的行为，The bear is wandering. The monkey is swinging.在超市孩子想买东西可以说，Can I have some ice cream？只有在真实的场景中操练这些内容，才会让他们能更加自如的运用这一门语言。
在我对他们进行英语启蒙时，只是坚持着自己认为对的事情，并不去期待什么结果，所以他们的每一丝进步对我来说都是惊喜。不比较不功利，耐心等待，并不断思索寻找与他们互动的新方式，是我在教育他们的过程中让自己也觉得很愉悦的原因吧。
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雷达卡