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众所周知，在台湾英文启蒙界，有三位大咖，他们创造了英文启蒙的三大体系。他们分别是廖彩杏，吴敏兰，汪培珽。今天我们主要讲一下廖彩杏。
廖彩杏是谁 廖彩杏台湾三大英文绘本阅读讲师、“廖彩杏书单”制定者 、“英文有声书学习法”创始人。
廖彩杏使用年龄推荐
因为大部分绘本都能唱，廖彩杏书单真的可以说是混龄通吃！ 0-3岁的宝宝：躺着可以静静地听，吃饭、玩的时候也可以循环反复地播放，一天可以听好几个小时 3-6岁的孩子：可以一本本地读，学唱儿歌啦，注意兴趣最重要，不要逼迫哈，就是要快快乐乐，手舞足蹈地唱唱跳跳 6-10岁的孩子：如果启蒙做得都晚，水平比较基础，也推荐廖彩杏！可以上学放学路上，吃完饭休息的时候，周末等零碎时间，听、唱、学，这个阶段，尽管启蒙晚了，自律性、学习能力却更强了 如果有多余的时间精力，推荐按这个顺序读 1、廖彩杏《用有声书轻松听出英语力：一年52周100本英文绘本阅读计划》 2、吴敏兰的《绘本123，用五感玩出宝宝的英语好感度》 3、[美]吉姆·崔利斯《朗读手册》（美国的亲子阅读圣经） 4、汪培珽的《培养孩子的英文耳朵》
廖彩杏书籍有什么特点？廖彩杏在给两个孩子选书实践过程中逐渐甄选出100本非常经典的名家英文原版绘本，有以下特色： 绘本经典之最，比如卡尔爷爷的棕熊，宫西达也的恐龙系列，child’s play系列，苏斯博士系列。 每一个绘本几乎都有配套歌曲，都是旋律优美的童谣，1-22周音频更有：朗读，原声唱，童声唱，伴奏等多种模式。 韵律节奏感强，朗朗上口，歌曲单词循环式唱读，让孩子更加喜欢，印象更深。 其中的洞洞书，翻翻书，提升了孩子的学习兴趣，还可以锻炼孩子的手指精细动作发展。
观察廖彩杏选择的有声书播放清单，循序渐进大致可分成三阶段。 第一阶段：有重复性的押韵绘本 第一阶段主要主要目的在于培养孩子的音乐律感与英语听力，是以重复性的押韵旋律绘本为主。其中《My Very First Mother Goose》是廖彩杏最为推崇的第一步书，这本书包含了英文发音的四十四种音素，是让听觉敏锐，进而朗朗上口的最好书籍。 就如同小时候玩游戏时会念的“小老鼠，上灯台””或“小皮球，香蕉油一般，《My Very First Mother Goose》所收录的押韵诗歌，主要是透过押韵的诵读来培养语感。“重复”是她替孩子选择英文绘本的重要原则。从一开始的“句型、句子重复”，到因地点、情境、对象不同，用字也会不同的“概念重复”。 “重复”，是廖彩杏替孩子选购英文儿童绘本的首要原则。从一开始的“句子、句型重复”，到因情境、地点、对象不同，用字也会不同的“概念重复”。
第二阶段：角色重复或风格幽默的图画书 让孩子从大量“阅听”自然衔接到“阅读”，而非一开始就要求孩子学习认字。因此，透过“声音”捕捉“意义”是学习语言的第一步，第二阶段才是透过字义、字音的连结来认识字形。 苏斯博士搜集大量韵脚相同的单字，组成一个个很无厘头、却又趣味横生的句子。不论是《Hop On Pop》，《Dr. Seuss's ABC》、或是《The Cat in the hat and Other Dr. Seuss Favorites》中所收录的《Horton Hatches the Egg》等，都是让小朋友们爱不释手的有趣绘本故事。 第三阶段：知识性的主题绘本廖彩杏也发现，若孩子的英文词汇仅来自口语会话或教科书，对字汇的用法很容易流于僵化；但若从大量文学作品或知识性读本中学习，就很容易从故事阅读的情境来推断词意、理解片语，扩大字汇的广度，学习最恰当的语 言使用方式。 第三阶段是让孩子自然而然熟悉专业领域的字汇，她透过图文并茂的知识性、自然科学主题绘本来达到这个目的。例如由Scholastic（学乐）出版的【I AM】系列，是她为孩子们选择的，用来拓展知识广度的启蒙英文绘本书籍。在《I Am a Leaf》、《I Am a Seed》等一系列书籍中，以孩子深感兴趣的大自然为主题，让“光合作用”、“叶绿素”……这些原本似乎很难理解的知识性词汇，很容易就能被吸收学习。重在实践，认真执行书单，把期待埋在心里，你会收获意外！
我和小尾巴执行书单中出现的问题和大坑 1、仅仅听书能达到输出效果吗？ 我并不认为，仅仅听书，就可以有效输出。 廖彩杏自己也提到，他每周都有请外教给孩子们读绘本，而读绘本的时候，孩子和外教之间必定会有语言的交流。
所以我和小尾巴，一开始是听,边听边跳，但是听完之后，我们是在不断地说，我们学一首儿歌，学一个故事，我们通过游戏，角色扮演，不停的在说，相互之间说，你说我听，我说你听。
比如我和小尾巴在学Eric Carle's 的 All Around Us 的时候，我们就自己画了一群的太阳，画一个告诉对方一遍“Mummy, Sun Shines”, 把白纸撕成一条条当snow, 满天扔，边扔边告诉对方“Snow Falls， I am Snowmen ”！
从小孩子说出第一个字开始，我们就要不断的尝试让她说出更多的话，学语言，最重要的就是相互之间的对话，你说我听，我说你听。 2、书目的顺序可以打乱吗？ 根据廖彩杏的方法，她将一年52个周，分为四个阶段，一周三四本书，明确列明了第一周哪几本书，第二周哪几本书。
确实，她的安排是经过深思熟虑的，是由易到难的，比如Eric Carle 的Brown Bear就被安排到了第一周，Polar Bear 由于里面动物名称较长，就被安排到了第19周。
但是读到最后我发现，书单确实从易到难，但难易程度也不是分级特别明确。在后面阶段，有的绘本也是比较简单的，比如 The Carrot Seed、What’s the Time, Mr Wolf? 等等。
所以我对小尾巴，并没有完全按照她的书单进行，有些前面的绘本，小尾巴发音有时实在绕不过来，我就放到了后面，后面书单中小尾巴感兴趣的绘本，也会适当放到前面来学。 同样的，这个书单里多内有很容是具有关系性的，比如Down In The Jungle和Walking Through The Jungle 画面音律极其相似，Ape In Cape、Dr.Seuss's ABC、Kipper's A to Z 是关于26个字母的，所以可以把相似内容，或者相似难度的书放在一起读，让孩子加深对同一事物的印象。
3：给孩子读绘本需要一句一句翻译吗？ 上述我们提到了台湾三大咖和三大书单，其实他们对是否需要翻译成中文这个问题，是有不同意见的。
廖彩杏主张“没有母语翻译，孩子也有能力在自己的摸索下，看懂和听懂英文故事”。
汪培珽建议刚开始可以一句英文一句中文，等到孩子对故事熟悉了，就可以不用逐字翻译，直接念英文。
吴敏兰则强调父母和孩子的共读，让孩子爱上绘本。她认为，对幼儿，无论给她讲什么语言，都一样，所以可以直接读英文，不需要翻译。
结合小尾巴的实例，我更倾向于如果孩子在2岁左右开始学绘本，是不需要翻译的，因为他们的中英文接受程度是一样的。比如我和小尾巴学Jack and Jill, 我每次只要翻动那一页，果果就会指着图片说Jack, Jill, Hill.
但是如果孩子大点才开始英语启蒙，一句中文一句英文更好一点，为啥，孩子有好奇心呀，她的中文已经非常强势了，有些图片信息已经解释不了句子的含义了，所以是需要用孩子能听懂的语言来讲给她听的。
不管怎么说，让孩子读懂是首位，读懂了，才能读出趣味性。中文只是一根拐杖，帮助孩子看懂意思的，但是不要养成依赖性，基本上一个故事用中文最多解读2遍，孩子就能听懂意思，就可以用全英文来读或者听了。
4：孩子一周只读或必须读三四本？ 关于书单中推荐的本书，我是完全没按照数量来的，为啥，我吃过严格按照书单数量来的亏！ 小尾巴两岁多开始学的时候，作为没经验的妈妈，只能按廖老师的经验，一周三本来学！结果类，2岁半的小尾巴呀，学不会！她的看图理解能力和接受新事物能力不够啊，怎么都学不会啊，她学不会，就哭，就不想学。我一看她又哭又不想学又学不会，就又急又气愤！然后那一段时间，我们家不间断地充斥着吼叫和哭闹！
冷静下来，我给小尾巴调整了学习进度，我们一周一本廖彩杏书单里的书，再搭配她喜欢的，好玩的指偶书、翻翻书等。咦，果果压力小了，每天拿着指偶书蹦蹦跳跳，也愿意学了，也学会了。
估计很多妈妈和我最初一样，有误区。我们要明白，亲子阅读不是完成硬性任务，大家没有必要严格按照廖彩杏书单来，按照孩子的年龄，接受度一步一步来，感兴趣，学会才是硬道理。
况且，廖彩杏的做法是这样的：一周三四本书，一天三次，每次30分钟放音频，以一首音频3分钟粗略估算，一个周下来，一本书听了大概50-70遍，大量地重复听好听的音频，大量的输入，坚持下去肯定会有输出。
5：廖彩杏书单真的可以从0岁开始学吗？ 廖彩杏书单的定位是0-8岁的小孩，但是全部读过来就会发现，廖彩杏推荐书单里的书还是有点难的，对于2岁以下的小孩，不推荐！
从语言学习上来说，低幼儿童很难接受大段大段的单词组合在一起，他们的认知还停留在单个单词或者简单句子的重复。
像书单里的鹅妈妈童谣《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See》低幼儿童还勉强能接受，会能唱出来。但第二周的《Go away,Mr wolf》每一页的单词量在10-20个，全书重复的句子仅有knock,knock,knock,who’s knocking at ourlittle front door! go away，你说，你让一个话还说不清楚的2岁孩子来唱，这么多的词汇量，句子又长，画面信息量又少，孩子根本做不到，做不到就没有阅读的兴趣。
6：坚持不下来怎么办？ 我和小尾巴读到第20周的时候，小尾巴的兴趣就开始下降，阅读进度就慢下来了。她有时候一周一本书都看不完。
为啥呢？
一方面，孩子大了，兴趣点就会多起来，注意力就变得越来越分散，单纯灌耳朵的效果就不好起来了。
另一方面，越往后，书的难度越大，读起来就比之前吃力。
这个时候，我和小尾巴我们就会停下来先，把她最喜欢的书找出来，再复习一遍，然后找这种类型的书看。 比如中间有一段小尾巴很喜欢Maisy goes camping, 我们就买了Maisy 系列所有的书，继续Maisy 的有声书。Peppa Pig 是小尾巴的最爱，我们买了Peppa 的全部故事书听，每天兴趣高昂的不得了。
廖彩杏书单的精华其实不在于一年52本书，而是她提到的MM法则，即掌握“材料”(Materials)与”方法”(Methods),学习可以事半功倍.
廖彩杏书单只是给我们打开了英语启蒙的大门，往长远来看，1年52本的绘本读完之后，家长也需要选择更多适合孩子的英文书籍。
如果书单进行不下去，适当根据小孩子的兴趣去配套其他的书籍，实际上还是在坚持廖彩杏的理念和方法，只不过换了内容而已。
7：要不要结合自然拼读 要！关于这个问题，我双手赞成要结合自然拼读！
关于自然拼读怎么学，感兴趣的可以参考我前两天分享的关于自然拼读学习的文章。
关于廖彩杏主张的孩子完全不用学音标，语法，我个人觉得是有点扯的。音标，语法是英语规律的总结，咱们孩子没有生长在美国，英语作为非母语的语言，了解规律性的知识，非常有助于阅读和写作，况且，还有应试教育在那虎视眈眈地看着呢。
语言学家曾对加拿大的浸入式课堂进行研究之后发现，外语学习者即使接触了大量的语言输入，仍然会犯很多语法错误，靠大量输入培养起来的所谓“语感”实际上并不靠谱。
自然拼读法总结了英文单词发音和拼读技巧，孩子在学会了字母以及字母发音之后，能拼读简单的单词，对阅读速度，能提高不少。
注：文章转自微信公众号毛毛虫育儿优选
廖彩杏1-52周+32周168本点读版（普通版 ）购买链接：https://www.i-bei.com.cn/product/product/path/87_89/product_id/934.shtml 关于点读包： 廖彩杏130本点读包下载链接（点读时先点封面左下角）： https://pan.baidu.com/s/1SC20eDUq2n_GZs3cFSIL_Q 提取码：cxcf
廖彩杏书单2年（52周+32周）168本计划表（电子pdf可下载打印）： https://www.i-bei.com/baby/thread-102687-1-1.html
廖彩杏130本全套音频+视频+翻译下载：
https://www.i-bei.com/baby/thread-100882-1-1.html
附廖彩杏130推荐书单 ![]()
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默默的把爱币数了N遍，好像又少了几百？
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雷达卡