|
详细说一说为什么不赞成孩子英语启蒙从phonics开始 国外不都有phonics启蒙课吗？ 没错，国外不少小朋友的确也从3-4岁开始进入phonics学习的，但是很多家长在同比对照美国、英国这些英语国家的时候忘了一件事，那就是英语是那些宝宝的母语，他们的听说积累已经在更早的阶段就完成了~ phonics的意义不仅在于帮助孩子会读，更重要的是帮助孩子把听说词汇，转化为读写词汇，如果没有扎实的听说词汇，那么就会出现孩子掌握了技巧，七七八八看着课文都读出来，但是并不知其意的情况，如此，好好的阅读兴趣也会被扼杀。
为什么那么多家长要去追捧phonics? 我觉得一个原因是，部分机构把Phonics给神话了。 虽然现在很多英语培训机构，启蒙言必称Phonics，称其为“轻松掌握单词，而且经久不忘”、“见词能读、听音能写、一听就明、一读就懂”，对此，我只能呵呵哒。 知乎名为“冯杰”的网友指出Phonics自然拼读理论的两个成功前提：Phonological Awareness和Phonemic Awareness，前者需要通过大量的英语输入获得，后者是音和文结合。 一样学英语，外语学生与母语学生之间最大的不同，就是在学自然拼读之前的听说积累。一个上了小学的母语学生，已经具有很强的听力理解力，大约有5000词的听力词汇量。
英语是拼音文字，文字是声音的记录，母语孩子通过学习单词拼写和发音之间的对应规则，学怎么读单词。一旦读出，和头脑里已经理解的声音一印证，就理解了单词的意思。这样，就飞快地学会了阅读。 但外语学生的脑子里面，并没有听力词汇的积累，光学怎么把词发出音来并没有用，因为读出来也不理解，不知其意。这个意义上，对于没有听力积累的外语学生来说，自然拼读的作用仅限于帮助读单词（而且是部分发音拼写规范的拼写而已）。 简而言之，自然拼读最大作用，是把听力词汇转为阅读词汇。没有听力词汇，自然拼读的巨大威力，是要大打折扣的。 另外，自然拼读法也没有办法解决不规则的单词的发音问题。最常用的1000词汇中，30%多的单词是不规则发音；两个音节以上的单词，自然拼读发音是不能告诉你重音在哪里，又比如，自然拼读是教字母和字母组合怎么发音，但有的字母组合本身不只有一个读法，听力差的非英语母语学生，单靠听力记发音和认识单词，都做不到。 Phonics可以速成吗？ 在母语国家，小朋友从3岁开始做学习自然拼读的准备，然后经历学前班、一、二年级，一共要花4年的时间才把英语自然拼读完整的内容学完。
最后给小朋友们推荐一套这两年特别火的拼读教材——牛津拼读教材Oxford Phonics World ，建议家长根据孩子英语水平选择学习。 | 
雷达卡