本帖最后由 沁飘 于 2011-5-6 11:02 编辑
正方观点：
理由一：育婴专家如是说：0-1岁早教课，真正的学生是父母。
一岁前婴儿虽然年纪小，但却处于大脑和情感发育的重要时期，家长除了要满足其物质上的需要外，最重要的是在宝宝刚刚降临人世的这段时间就要与其建立起情感纽带，取得宝宝的信任和依赖，这对孩子今后的身心发展都有深远的影响。现在很多家长都忙于工作，无暇照管孩子，将孩子完全托付给老人或者保姆照料的做法是不可取的，这往往会给孩子与父母之间造成情感的隔膜。另外，很多家长都是初为人父、初为人母，虽然有满腔的热忱，但由于早教知识贫乏而用不对地方。专家建议家长应跟着孩子一起学习，一起成长，要跟孩子充分地互动，了解他们的需要，同时要主动向育婴师或早教机构专业老师交流，获取更正确的早教方法。专家表示，家长要想教育好孩子，首先就得主动实现自我提高。
理由二：家长经验谈：0-1岁早教课能丰富孩子的体验，还能增加父母对孩子的了解。
当时我也是抱着试试看的想法报了3个月的课程，每周一次，所以每周都去，每周都去，全当是玩儿吧，别看只有40分钟，但是时间长了，宝宝们就开始习惯了，不会走但是会爬，他们都会跟着妈妈坐在贴着动物标签的地板上等着老师来，老师每次来的时候都会喊每个宝宝的大名，(老师强调一定要喊大名)时间长了，自己的宝宝知道那是喊自己，就开始乐，高兴。老师每次在演示玩儿玩具的时候，动作都特别的慢和夸张。我渐渐发现孩子们都在看，盯着看，但是都不会爬过去抢玩具了，老师演示完毕，要将玩具收起来，还每次都重复的跟孩子说每次只玩儿一个玩具。然后请小朋友们去另外一个老师那里去领一个小小的工作垫，每次领工具垫的时候都放的是同一种音乐，时间长了，一放这个音乐，孩子们就自己领去了。(刚开始他们都只会爬，慢慢的会走)。领回来，他们都会搬一个玩具回来，在那里玩儿，而且所有的宝宝都可以做到玩具玩完了送回去，换一个玩具回来，每次只玩一个玩具。这个过程中，早教老师就会给家长讲解，这个阶段孩子需要锻炼那些方面的手指，家里可以用哪些物品代替玩具，帮助孩子锻炼。我也在其中学会不少，知道该用什么样的耐心去陪着孩子。
反方观点：
理由一：育婴专家如是说：早教不完全等于早教课，家长不要过分依赖0-1岁早教课程，家庭教育是重心。
早教课并非是必须要上的。如果你去的机构很专业，去了肯定对孩子的成长有帮助，如果你去的机构不专业，或者纯粹以赢利为目的，不去也罢。另外，如果家长本身对早教比较了解，懂得利用各种环境实施早教，也未见得一定要去早教中心。不要过分功利地看待这个事情，以为上了早教中心，孩子就一定会比别人的孩子发展得更好。对于婴幼儿来说，家庭教育才是重心，这是任何早教机构都无法替代的。
理由二：家长经验谈：0-1岁早教课程想说爱你不容易。
早在大学毕业工作后，单位的姐姐们就有把宝宝送早教学习的，所以知道早教概念比较早，所以也早早就为自己未来的宝宝制定了学习计划。然而一堂因为迟到而没有赶上的体验课，一次和店内顾问的交谈，让我思量半天最终放弃了现在就让宝贝上课的想法，我的理由是：现在的早教机构良莠不齐，课程广告天花乱坠，而这个行业还没有定性，家长很难对早教课程的成效进行考证;0-1岁的宝宝白天睡觉时间也比较长，硬把他叫起来上早教课，效果不一定好;行业标准不确定，课程价格差异大，选贵的是不是选好的成为家长的烦恼。于是我认为，与其给孩子上早教课，不如自己多陪陪孩子来的实在。
小编观点：正确的家长引导和积极的亲子互动是0-1岁宝宝的成长期的关键，而适度的、专业的早教课程可以更有效地协助家庭教育达到更好的效果。
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