今天给大家推荐的就是培养孩子辩论思维能力的一套书籍《辩论第五期》。

 

辩‌论第五‌期《Debating The Issues》，书籍为非点读版普通书。以️更智‌能‎，更多‎样的️ 多媒‎体方式‌呈现，让静态‎的书籍‎️ 动‌起来！️ 有‎声，️ 有‎色‌，️ 有互动，️ 有测试‎....更形象‌清‌晰的进行‎话题‌的多角度分析‌，️ 2020年全‌新发布，️ 适合5-13年级读者阅读‎，️ 每本‎48页‎，尺‌寸18/26cm+送‎丰富多媒体资‎源。‎2020年全新上市，集合最新数据和事实，适合5-9年级读者阅读学习。

 

 

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辩论人员的双边性：辩论是双边活动，最少两人参加，单一方面只能是议论而已。

 

辩论观点的对立性：双方观点是对立的，或是或非，这样才有辩论的可能，否则就是谈判。

 

论证的严密性：只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩。

 

追求真理的目的性：辩论目的是追求真理，取得共识。

 

 

 

开阔学生思维，锻炼辩者的口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等。

 

让辩者开动脑筋，从多方面去考虑问题，发散思维。

 

加强辩论团体之间的默契、团结协助能力，增加友谊。

 

 

对辩论问题有一个新的看法，追求真理。

 

比较胆小的辩者在辩论中可以锻炼自己的勇气，在大众面前可以侃侃而谈。

 

 

辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的辩论。因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成。

 

 

 

辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意见的双方或多方存在才能实现思想交锋。一个人不可能自己同自己辩论，一个人头脑中几种方案或做法的权衡和比较，那是思考或思辨

 

而不是辩论。

 

 

辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一论题。如果各方谈论的论题不同，就不能实现有意义的辩论。例如，一个人说“法律是有阶级性的”，一个人说“市场经济就是法制经济”，由于两人所认识的对象不同，因此两个观点不能构成辩论。只有当一个人说“法律是有阶级性的”，另一个人说“法律是没有阶级性的”这样两个判断才构成辩论。因为这两个判断所认识的对象相同，又是相互对立的思想，而这两个判断至多只能有一个为真，不可能都真。这样就有了谁是谁非的问题，就必然要引起辩论。

 

辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。没有这些共同承认的东西，辩论只会是一场混战，不可能得出结论。总之，辩论诸方有共同的话题，而又有不同意见。从哲学观点看，辩论的诸方是一种对立统一的关系。

 

 

所以本套书籍适合小朋友去阅读，可以培养辩论思维，现在的学校也经常去进行辩论赛，推荐给各位家长哦！

 

 

在我们深入讨论之前，先让我澄清一下，这些研究结果不是来自样本量过少或结构失调的调差研究。事实上，库柏汇编了1989年的120项研究和2006年的60项研究。针对多项研究的广泛分析发现，小学阶段的家庭作业没有任何学业上的帮助，却在小学生对学校的态度上有消极的影响。

 

家庭作业对年幼的学生来说确实有影响，却不是积极的影响。刚刚开始上学的孩子需要有机会建立对学习的热爱，然而家庭作业让年幼的孩子反感学校，进而反感功课和学习本身。一个孩子从幼儿园开始将面临着长达13年的家庭作业之旅。这是一条漫长的路途。

 

 

另外，过早的给孩子们布置家庭作业，他们很难独立完成——他们需要成年人帮忙记得要做作业和如何完成作业。孩子们养成依赖成年人帮助完成自己作业的习惯，甚至很多情况下是由成年人替他们完成作业。

 

家庭作业对小学生有积极的影响：

 

家庭作业的支持者们说它能培养责任心，帮助理解学校学习的内容，并建立家长与学校的联系。然而，家长的参与可以是看看孩子书包里背回来什么作业，或者尝试跟孩子分享在学校学到的功课，而不是监视孩子做功课的进度。

 

 

责任心可以通过很多方式来培养，养宠物或是做家务都有这个作用。6岁的孩子每天记得把帽子和午餐盒带回家需要责任心。8岁的孩子每天早晨自己穿衣服、叠被子、按时出门需要责任心。加强对学校功课的理解，是个重要的因素，但只是学习上的众多因素之一。

 

除了学业之外还有很多大事（如好的睡眠，家庭关系和活跃的游戏时间等等）对孩子平衡和健康成长同样至关重要。这些都对孩子的记忆力、注意力、行为和学习潜能有直接的影响。小学课程每天在课堂上已经不断重复加强了。放学后的时间对孩子其他部分的成长更加宝贵。

 

 

比起传统家庭作业，对小学生来说更好的家庭作业是课外阅读。这可以是家长给孩子大声朗读，或者是孩子自己阅读。关键是要有趣。不过孩子在上了一天学之后不想再训练她的阅读技能，就让她听。

 

 

不管在关于家庭作业的争论中你支持哪一方，这个由杜克大学家庭作业调研专家哈里斯·库柏提出的观点一定会令你感到震惊，难道那丧失掉的玩耍时间、费力挣扎和眼泪真的都是徒劳无益吗？千百万家庭每天晚上都必须执行的固定程序居然毫无益处？由于家庭作业是如此广泛地被人接受，成年人很少质疑它的价值。