最早参与试点的安慧里中心小学校长孟夏表示，教育部制定的《中小学健康教育指导纲要》中提到了有关性教育的教学内容，“一直以来性教育是教育领域的一块雷区，大家谈性色变。”其实，孩子们在成长中出现的道德问题、心理问题等，有些是源于性健康教育的缺失。性健康教育其实是每个人成长过程中不能回避的“必修课”。

近来一系列性侵幼女事件引起社会极大关注。小学生遭受性侵事件频发，社会直呼“孩子，我用什么来保护你？”著名性健康教育专家李银河直指，这些事件的发生让我国小学生性教育缺位的现状暴露无遗。

然而，中小学性教育的开展却充满了曲折和困惑。记者了解到，目前北京中小学性教育还停留在探索实验阶段。2010年，全国首家小学生性教育基地在北京朝阳区安慧里中心小学成立，校长孟夏说，很多人当时都说他是第一个吃螃蟹的人。没有教材、没有师资……孟夏的探索一切从“零”开始。

记者了解到，从4年前最初试点到如今，全市仅有50余所中小学开始陆续开展性教育实验。这些实验还仅仅停留在探索阶段，有些学校还没有开设课程，性教育内容仅仅在升旗仪式、班会中进行，有些学校在语文、科学等课程中进行渗透，还有些学校即使开课，最多的一周一节，最少的一个学期一节课。

“同学们，我们与别人表示友好的身体接触都有哪些？”在南沙滩小学的一堂性教育课上，教师杜海英先抛砖引玉，让同学们按照亲密程度列出一些身体性接触的动作，比如握手、手拉手、击掌、拥抱、亲吻，这些动作亲密程度层层递进，表现形态也各不相同。

随后，杜海英让男生女生开始选择自己想要握手、手拉手的对象，这个时候，在课堂上的30位同学(男女生各15位)，有12对同学选择了同性、3对同学选择了异性。在击掌环节，13对同学选择了同性、2对同学选择了异性，而在拥抱环节则15对同学都选择了同性。

“你为什么选择一名男生拥抱，而没有选择一位女同学？”“我觉得不好意思。”男生徐锟说。

“那谁来拥抱一下老师？”当杜老师发出这样的邀请后，全班只有一个男孩子没有过去。“你为什么不过来？”“我觉得我不可爱。”

“他说他不可爱，谁来说出他可爱的地方，再给他一个大大的拥抱。”在老师的号召下，一些女孩子也走上前来，给这个男孩子拥抱。

“其实，拥抱是一种礼节，是在适当的时候，给予你愿意拥抱的人。”

当讲到亲吻环节时，杜海英首先出示了一张母子、夫妻之间亲吻的画面，随后让孩子们自由发言，什么人之间可以亲吻。

“如果有人说你很可爱，想亲你，你怎么办？”杜老师对三个学生提出了这样的问题，第一个学生回答“谢谢，你去亲吻别人吧。”第二个学生直接跑掉。

“在表现友好的时候，同学们的表现各有不同，却都是对一种亲疏关系的把握，什么样的人可以亲你，你要有自己的态度，感觉到不舒服，就要大胆地去拒绝。”

 

 

 

 

在城区一所小学三年级，有一堂课叫做《男女有别》，讲授这堂课的教师辛娜(化名)其实是一名语文教师。“孩子三年级了，但是从四年级开始孩子就要发育了，比如男生出现喉结、胡须，肌肉开始发达强壮，甚至有些男生要出现遗精的现象，这些都是我们不能回避的身体发育，孩子应该知道这些。”

辛娜说，目前她还是参与实验，仅仅给孩子们上过一节这样的课，在课堂上，她用形象的图片展示，给孩子们讲述了身体发生各种变化的器官和部位。“我所展示的图片都是非常准确的生理图，给孩子们既然讲了，就不能遮遮掩掩的，要把最科学的东西告诉他们。”

初次接触这样的课程，孩子们的表现让辛娜更加坚信学习的必要性。有些孩子在上课的时候会偷偷把头低下，还有些孩子会互相看别的同学，不敢直视图片。“这些东西，很多家长都不会告诉孩子，女孩子初潮的时候，很多都吓坏了，她自己的身体变化应该用科学的方式让她自己知道。”