“全音符在五线谱里辈分最大，是位老爷爷，老爷爷像家里的拳头。来，大家握起拳头数突起，1、2、3、4，因此，这首音乐的全音符要唱四拍。二分音符是儿子，儿子要出去工作，所以要给他加根小棍子……”近日，中国下一代教育基金会童萌基金迎来了青海和云南省留守儿童集中学校的40名音乐、体育、美术教师。上述生动鲜活的“五线谱新解”就发生在艺术专业培训课堂上。

由童萌基金发起的“艺术温暖心灵”项目，于今年4月份启动。该项目以农村留守儿童集中的学校为对象，每所学校实施时间为两年。根据学校不同的师资条件，成立相应的“艺术兴趣小组”。除了为兴趣小组的负责老师提供4次为期10天的进京培训机会之外，童萌基金还为各所学校提供价值8万元的艺术器材。在每学期期末，相关领域专家也会进入学校现场指导艺术小组活动，为小组学生提供两次暑期进京展演机会。

项目的一大特色是“授之以鱼不如授之以渔”的教师培训，童萌基金副主任张世慧在调研时发现，部分偏远乡村的音乐老师从教二十多年，依然延续着打开收音机，听歌学唱的阶段，甚至连五线谱都认不全。“要想最终让孩子受益，就必须使与孩子利益相关的各方都能受益，而教师是与孩子互动最直接环节。”

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