这里的孩子至少掌握四种特长

“除了在学校学的粉画、快板、抖空竹和电子琴，我还会唱歌、弹吉他和做手工。”宇花小学六（3）班的李泱自豪地说。

李泱说他在宇花小学度过了快乐的六年，自称绘画细胞缺一些，但是很有音乐细胞，在学校电子琴弹得不错，快板也打得有模样，回家后又学了唱歌和弹吉他。

“我们的孩子艺术鉴赏水平都挺高的，李泱就已开始了解梵高了，这得益于学校长期推行的艺术教育”。宇花小学副校长李宾说。

李副校长介绍，学校现在完善的艺术教育体系也是长期探索的结果。上个世纪90年代，宇花小学开始推行艺术教育，开始只以绘画为主，后来学校主推孩子们比较喜欢的粉画。接着，学校把抖空竹引入学校体育课，李副校长说：“把这项民间体育项目引入校园，虽然宇花小学不是唯一，但是做得最早”。宇花小学的学生曾经受邀在二十九届大运会开幕式上表演空竹。

 

 

1998年，宇花小学把电子琴纳入校本课程，让所有的学生学会演奏这种乐器。去年年初，宇花小学聘请江苏曲艺家协会李绍明教授到校，教音乐老师和一批音乐感比较好的学生快板，然后再由音乐老师和这批学生带动全校学生学习快板。一年多下来，全部学生都学会了快板，还有十几名学生快板打得特别好，李绍明教授建议组织一个相声队，现在这些小孩都可以说相声了。

从此，宇花小学的艺术教育校本课程形成体系。美术课上老师教粉画，音乐老师教快板和电子琴，体育老师教抖空竹，让学生们在课堂上就可以学会四种特长，并不占用他们的课余时间，也不增加负担，学生们一个个都学得很开心。李副校长说，学校的目的不是培养艺术家，虽然很多毕业生后来到高等艺术院校深造了，学校只是培养孩子们的鉴赏美、发现美的能力，让每个孩子都有一个快乐的童年。

现在，你问宇花小学的学生有什么特长，很多人都会数个七八种出来。

卡通拉近与课堂的心理距离

六（3）班的李俊君刚刚转来宇花小学一年，他把抖空竹、粉画、电子琴和快板都学会了，而且是在零的基础上学会的。

李俊君平时喜欢看动漫《火影忍者》和《降世神通》，他发现自己和学校课堂很亲近，因为课堂上充满了卡通元素，老师发的五彩学习卡上描绘了很多卡通形象，老师的评语印章也很“萌”，优秀是喜羊羊和美羊羊，你真棒是一只大拇指，继续努力是小老虎，加油是小熊猫。

“这是学校在开发的卡通教学，针对的就是学生喜爱卡通的心理。”李副校长说。

李副校长介绍，去年，学校成立了一个卡通教学中心组，召集20多个老师参加了研发，老师们发现，卡通形象简洁可爱，内容丰富，特别吸引小孩子，老师们决定把孩子们喜闻乐见的卡通引进课堂，估计效果一定不错。老师们按学习的先后规律，设计了五彩学习卡，包括课前使用的自学汇报卡、上课用的课堂督导卡和练习拓展卡，课后复习的学习反馈卡和学习整理卡。

宇花小学现在也实行卡通管理，每天都由8位老师监控学生的卡通学习情况，写成“卡通日清”汇报，每周五还是卡通交流日，每个星期都有一个卡通校园观察，每个学期有卡通实话录，每个老师都参与进来，老师们在卡通的环境里也变得轻松快乐。

宇花小学的卡通教育得到了外界的认可，去年全国高效课堂教学研讨会就在宇小校园召开，参会同行和专家对学校的卡通教育评价很高。

三（1）班的孙瑞珏发现学习变得轻松了，她说五彩学习卡就是老师的课件，发到了每个人手里，要掌握的知识都在卡上，而且都是重点难点，老师就很少再布置其他作业了。

让每个孩子都自信快乐

本周五，宇花小学在美术馆要开一个艺术展，展览的主人全是学校的学生。昨天，记者先睹为快，进入了布展初步完成的美术馆，里面近三百平方米的空间被隔成三个小间，挂满了宇花小学小艺术家们的作品，粉画光彩鲜艳，印章古朴厚重，摄影照片冲击力强，粘贴画变废为宝。

孩子们学了四种艺术特长以后，虽然水平有高低之别，但是都变得自信了，艺术鉴赏能力都有一定水准。依靠学校深厚的艺术传统，考虑学生对卡通的喜爱和接受能力，学校开发了卡通教育，进一步拉近学生与课堂的心理距离，让孩子们学得更加快乐，更加轻松。