今秋开学，本市七成左右的小学生将使用“北京版”新教材。记者昨日了解到，为了全面落实减负政策，京版新教材进行了全面调整，其中小学英语、小学数学变化最大。小学的英语核心词汇严控在423个，数学则降低了一二年级的学习难度，删除了不少偏难怪题。
市教科院相关负责人表示，此次新教材的修订审查删除了所有超标内容，“如果真正按照国家的课程教材来实施教学，学生的负担不重，能够完成”。此外，据了解，因为语文科目的国家课程标准尚未出台，所以此次北京版教材的升级不涉及语文教材。
全国中小学教材审定委员会审查委员吴正宪表示，她本人在教育部参与了68本小学数学教材的修订审查工作。2012年，完成了一册、二册的小学数学新课标教材的审定，今年完成了第三册到第十二册的审查。
为了切实给学生“减负”，在这次的教材修订审查工作中，专家组非常严格地按照新课标进行审查。以小学数学教材为例，专家组的确发现少数教材中含有少量“超标”内容，不符合所处学段学生学习的内容，审查专家组一律提出了删改意见。吴正宪表示，“如果真正按照国家的课程教材来实施教学，学生的负担不重，能够完成。”
昨日从市教科院了解到，此次教材修订，小学英语、小学数学变化最大，除了删除部分超标内容外，还通过增加贴近学生生活的北京地域特色情境模拟等方式，进一步增加学生学习兴趣，达到减负的目标。
其中，修订后的京版教材在内容和难度上都有所控制，新课标明确了小学阶段的英语核心词汇423个。小学一二年级数学的内容也大幅删减，一二年级掌握的数学“概率与统计”知识要点由原来的11条减少为现在的3条，之前需要一二年级小学生学习掌握的“平均数、条形统计图”等内容全部移至小学高年级学习。
亮点·小学英语
突出实践中学语言
关于词汇量：
严控423个
北京市教科院基础教育教学研究中心小学英语教研员王建平介绍，修订后的京版教材在内容和难度上都有所控制，新课标明确了小学阶段的核心词汇423个，教材上覆盖的词汇范围也按照课标提出的“二级应学习600-700个单词”的要求，大体涉及700个词汇。
关于教学内容：
加入了“chinese new year”等中国传统文化的单词
此次负责小学英语教材修改的专家王建平介绍，此前的教材，在呈现对话情景时仅表现出对话的人物及文字，而对话的场景及内容表现并不充分。新版教材大量增加了图片，情景呈现更加丰富、具体和生动，还特别增加了“北京特色”的内容。
“比如将对话场景设置在四合院中，在一个大家庭中进行，这个家庭中有爷爷奶奶、爸爸妈妈，还有邻居家的小朋友，在这样的环境中，小学生更容易找到兴趣点。”此外，新教材还有意识地编排了涉及中国传统文化的内容，比如在学习“happy new year”这样的内容时，还增加了“happy Chinese new year（中国春节）”的表达，更加贴近小学生的实际生活。
关于教学方式：
边学“fish”边画“fish”
在学习方式上，新教材还大幅增加了情境模拟、游戏、猜谜、小调查等互动性内容，设置“听一听”、“画一画”、“说一说”、“猜一猜”这样的语言实践小栏目。比如，在学习fish（鱼）这个单词的时候，以往就是简单地学习，现在教材中会提出让小学生用彩色的笔，描绘出自己心目中鱼的样子，以加深理解，提高学习兴趣。
此外，王建平介绍，在高年级的英语学习过程中，教材还增加了一些简单的调查，比如在学习“起床、上课”这些单词的时候，会安排学生调查身边的同学，“都是什么时候起床？什么时候上课？下课之后干什么？”这样结合学生日常生活话题的“小调查”、“小采访”等，体现语言运用的活动也在教材中有落实。
亮点·小学数学
难理解太抽象的知识点被删
一二年级“统计与概率”大幅调整
“此次北京版教材修订过程中，小学数学每个年级阶段都进行了一定的调整，主要的调整则是降低了一二年级的学习难度，将一些小学低年级学生不容易理解的问题，移至小学高年级进行学习，或者彻底从小学课本删除移至初中阶段学习。”北京市教科院基础教育教学研究中心小学数学教研员范存丽介绍，在平日的小学数学教学中发现，小学一二年级的学生理解不确定现象有难度，不容易理解事件发生的可能性，因此，新修订的教材在“统计与概率”这一领域进行了大幅调整，主要是涉及小学一二年级的内容大幅减少，小学一二年级掌握的知识要点由原来的11条减少为现在的3条，之前需要一二年级小学生学习掌握的“平均数、条形统计图”等内容全部移至小学高年级学习。
“测量图形的面积”、“认识千米、公顷”等
或删除或移入高年级
同时，此前一二年级小学生需要掌握的“能用自选单位估计和测量图形的面积”、“认识千米、公顷”、“能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”、“会看简单的路线图”等知识点，也考虑到难度较大的原因，被删除或移入高年级学习。
“两点确定一条直线”等内容
彻底从小学数学教学中删除
新修订的教材还将“了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点”等知识点彻底从小学数学学习中删除。范存丽表示，主要是这些内容对于小学生来说较为抽象，与生活经验的联系也不很紧密，要求学生了解意义不大，因此新版教材进行了删除，将其移至中学阶段进行学习掌握。
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