普通初中学校的优秀学生可以“公派”到名校去“游学”？这样的新鲜事，就发生在卢湾区三好中学。

　　记者昨天获悉，作为区内的一所普通学校，三好中学与向明初中等区内七所中小学组成“向明联合体”，联合体除了全市首创学生“校际游学”外，三好中学还将向明骨干老师请进学校，开设“向明班”，学生无须花钱择校便能享受优质教育资源。

　　名校接纳外校生游学

　　在三好中学学生眼中，该校初一学生周烺杰和李静舻成了“最幸运的初中生”。通过层层选拔，他们最终被“公派”到向明初中“游学”，和那里的学生一起上课，一直到初三。

　　昨天下午，向明初中初一（6）班，刚结束期中考试的周烺杰和同学走出教室，一路有说有笑。作为一位来自三好中学的“交流生”，经过半年磨合期后，小周已适应了新学校的生活。

　　“从来没有想过，自己有一天也会坐在向明初中的教室里。”小周说，去年11月份的一天，在老师办公室里得知自己有机会到向明读书，他毫不犹豫就答应了。经过家长申请、成绩评定、综合素质等重重审核后，小周的“游学”历程从此展开。

　　“校际游学”——这种以往大学里才会有的事，如今在三好中学变成现实。“除了这两个孩子，我估计全市也找不出第三个这样的例子。”说起孩子进向明“游学”，周烺杰妈妈很感慨。她说，孩子小升初时，也曾有过一段失败的择校经历，一门心思想挤进外区一所名校，折腾了半天，还是竹篮打水一场空。“进三好后尽管有点失落，可是兜兜转转，最终没花一分钱，还是坐在了名校的教室里。真没想到，我们还有这份幸运。”周妈妈说。

　　游学后孩子更有动力了

　　进入向明中学游学后，周妈妈真切感受到儿子身上所发生的转变，尽管压力比以前大了，但孩子学习更积极主动了。

　　“以往，他考了90分就觉得很了不起，轻轻松松拿到班级前几名，现在，在高手如云的向明，他学习更有动力了，连写作业的速度都变快了。”周妈妈说，尤其是数学进步最神速，“他回家后，经常神采飞扬地对我说，数学老师上课如何风趣、幽默，对数学也越来越有兴趣了。”

　　小周至今难忘刚进向明中学时，数学老师的关照让他倍感温暖，“记得有一次我上课打嗝，老师关切地让我到饮水机处倒水喝。”渐渐地，他被名校老师的个人魅力深深吸引，上数学课经常笑到肚子疼。

　　“数学老师对付顽皮孩子的秘密武器就是冷幽默，班上有两个学生上课喜欢咬指甲，老师对他们说，你一个人咬指甲会不会觉得味道有点太咸或是太淡了，要么你俩交换下口味嘛！全班爆笑，咬指甲的同学也改掉了坏习惯。”

　　除了幽默外，在小周看来，数学老师在教学上也很有一套，“教代数时，老师一步步将解题过程写在黑板上，教图形时，老师运用课件让抽象的概念变得直观生动。”小周说，以前自己在三好中学时，数学从未拿过满分，现在，他的数学成绩位列班级前十名，偶尔还能拿个满分。

　　游学生肯吃苦获得认可

　　对于交流生的到来，李静舻所在班级的班主任周霞颇有感触。“一开始，我担心他会不适应，没想到，他的适应能力很强，很快就和同学打成一片了。”周老师说，还记得当时向全班同学介绍这位新“插班生”时，得知他是三好中学最优秀的学生之一，通过自己的努力到向明来交流，不少同学对他充满了钦佩。

　　李静舻给周霞的第一印象就是踏实、淳朴。“记得他刚来我们班，第一次做值日，我惊讶地发现，他拖地居然能拖得如此干净，就像蹲在地上用抹布擦过一样。”周老师说，连做值日都这么认真的孩子，还是头一回见到，“第二天我就在全班表扬了他，希望大家学习他这种踏实、肯吃苦的精神。”

　　为了让小李尽快适应新环境，周老师还特别将他的座位安排在第一排，请同桌多多帮助他。一个学期下来，小李的踏实、努力也获得了大家的认可，在班委选举中，他成功当选了班级劳动委员，学习成绩也名列前茅。

　　“孩子作业不拖拉了，课外阅读量也比以前增加了，读文学名著、看英文报纸也成了他感兴趣的事，这在以前很少见。”对于儿子的转变，李静舻妈妈看在眼里，喜在心里。向明初中的课外活动十分丰富，不少都是由学生自己组织和策划的，这些活动也让小李找到了展示自我的另一个大舞台。参加义卖活动，他捐出自己心爱的组合玩具模型，元宵节削苹果大赛，他负责计时。

　　尽管到了向明“游学”，但小李始终没有忘记三好的老同学，“每周，他还会定期回三好，与老同学聊聊在向明的见闻，学了哪些内容，进展到什么阶段，或者给学习困难的同学辅导功课。”李静舻妈妈说，孩子希望能为母校做点事，感谢他们给自己一个这么好的机会。

　　每年选一两名学生游学

　　说到学生“校际游学”的创意，就不得不提到“向明教育联合体”，据三好中学校长丁斌介绍，至今联合体内已有向明中学、向明初级中学、清华中学、向明世博中学、三好中学、七色花小学和卢湾区二中心小学7所中小学。

　　联合体以向明中学的名校品牌为龙头、优质教育为源头，开展办学的多领域合作、多层次交流，通过联合体内先进教育设施的充分利用，优秀师资的充分发挥，学生活动的充分展开，形成资源共享、师资共用、学生互动的良性循环，实现成员学校整体办学水平的共同提高。

　　“联合体不仅是对优质教育合理辐射的一种实践，也是对均衡教育梯度开发的一种探索。”丁校长说。

　　四年间，向明初中先后派出10位老师前往三好中学任教。此外，三好中学每年也有老师到向明初中任教。依托向明优质师资，从去年开始，三好中学在预备、初一年级开设“向明班”，由向明老师“挑大梁”，一年实践下来，“向明班”的学生成绩已很接近向明初中的平均成绩。

　　“‘向明班’带出了一批优秀学生，我们也开始思考，如何让这些学生有更好的发展，更快的提升，在一个更适合的环境下成长。”丁校长说，通过与前任校长的沟通，校领导和教导、“向明班”老师们一起对学生情况做了深入的分析，他们就有了“校际游学”的大胆设想，每年从学校挑选一两名优秀学生赴向明初中游学，在向明联合体会议中提出这一想法后，联合体成员一致表态通过。

　　普通初中来了名校教师

　　向明初中教师罗珏佳老师在三好中学任教一学年，感触良多。“与名校相比，这里的生源相对比较杂，学生整体水平呈现两极分化。”罗老师说，还记得第一次对一位学生进行家访，布满烟尘的狭长楼梯走道，昏暗、局促的小房间里，外婆抱着小婴儿时而传出阵阵啼哭声，房间内没有一张书桌，一位瘦弱的女孩趴在床上写作业，眼前的一幕幕着实让她揪心。

　　“这也是我第一次碰到这样的学生，在与家长的沟通过程中，也让我成长了不少。”罗老师说，现在自己对待学生比以前更宽容了，处理问题的方式也更为平和了。面对生源的差异，罗老师重新设计了一版更加“平民化”的教案，着眼于夯实基础。接班后，她烧起了“三把火”——自编一套成语和名句积累小册子，人手一册；举行钢笔字比赛，规范学生书法习惯；增加一对一面批、面改，加强对学生的分层、个性辅导。

　　在三好中学任教期间，罗老师还带了一位“高徒”——朱菁老师。“我发现，师傅除了抓基础外，还很重视拓展学生的知识面。”朱老师说，“偷师学艺”后，自己还搞了点小发明创新，她为每位同学制作了一本《语文杂志》，每天安排学生在两分钟预备铃期间，讲一讲生活感悟或小新闻，并将这些记录在语文杂志上。

　　打破“围墙”带来共赢

　　尽管名校的资源也相对紧缺，而他们却能无私地敞开校门，不仅向普通初中输送一批批优秀老师，还开创性地接纳普通初中的学生，这样的胸襟让丁斌很感动。

　　“向明教育联合体，从组织形式看，更像是一个‘民间组织’。”原向明初级中学校长许建苗说，对优质教育的共同享有和对师生成长的热情关切，让5所学校联合得非常紧密。“经常听到来自三好中学老师和家长的反馈，说真喜欢你们向明初中的老师，这也让我们感到很欣慰。”

　　在许建苗看来，向明联合体真正打破学校之间的围墙，在教师“访学”、学生“游学”上大胆创新，不管是对名校还是普通学校，这种合作交流肯定能带来双赢的效果，“我们的老师同样也从中获益，经历本身就是一种财富。”