小升初无论对于家长还是学生来说都是一道坎，相信家长们也为此付出了很多。但是家长累，孩子也辛苦，小小年纪就要东奔西走，辛苦熬夜做题。连小编都感受到了现在孩子学习的不易，正因为这样，我们更是要给孩子找对正确的学习方法。孩子就像是一艘船，家长要掌好舵，才能让孩子行进得更加轻松。

今天在这里，爱贝小编就要提醒各位小升初的家长，英语学习的几个误区。不知道各位以前是否有注意到呢？那么到底是哪些误区，就让小编今天慢慢的道来吧！

首先，不要盲从新概念。

新概念初版于四十几年前，是传统的英式英语，课文内容反映了英国的传统文化和风土人情。国内的英语基础教育是围绕英国英语体系设置的，这也体现在我们使用的教材上，牛津，剑桥，朗文等都是英国教材。

新概念这么受推崇和我们中国人的考试观念和语法情结有很大关联。我不知道是我们学校的英语教学内容围绕这套教材设置，还是碰巧这套教材契合了我们的教学体系。这套教材语法点涵盖非常全面，文章短小，循序渐进，反复巩固，非常适合我国应试教育的特点和内容，使得考试内容有据可依。和我国的高考，英语四六级考核内容关联密切。如果孩子将来要走的是高考的路，那么应该重点学习。

而它的缺点也是显而易见的，阅读量少，还是强调背单词，过于重视语法和句型，情境不够丰富。有些生活现象和场景离现在刚刚十几岁出头的孩子生活比较远，对他们来说难以和自己的生活结合等等。如果孩子学这套教材，还应该补充大量英文原版阅读和听力，以弥补阅读量的不足。 

其次，光会死记硬背，不会活学活用。

死背单词和句型就好比学游泳的人在陆地上做模拟动作，不下水永远学不会游泳的道理一样。单词也好、句型也好，都要在情境中才能学会运用。背下来100个句型并不等于孩子能把它们转换成自己生活中的情境应用。

应该说，有背单词情结的中国人不在少数，所有学校老师和大多数学习机构也以此理念教授孩子。很多人认为英语国家的孩子词汇量很大，其实他们的词汇量和我们中国人学过的单词完全是两码事。比如：国外孩子的语言中，非常多的词是我们知道中文意思但却不知道用法的词，比如 “take，get，come，go”等等。重要的不是这些词，而是这些词的搭配及其在不同情境中生动的用法。应付日常生活口语的词汇量一两千就够，我们的孩子不是不认识，而是想不到，不会用。

还有就是最热衷的句型了。单词要装进句型里才能用，因此，我们使用英语的模式也很清楚：想说一句话之前，先想用什么句型，然后想相应的单词，装进去，主谓宾齐全，好了，张口说。这个模式老外叫“语法英语”。那意思是，都符合语法，但是我们不这么说。

再次，盲目考级，透支孩子学习兴趣。

一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。

但是如果英语学习是以考级为目的，让孩子盲目追求等级，没有享受到英语学习的乐趣，最终会让孩子在初中阶段，丧失英语学习的兴趣。

然后，家长有出国经验，自己教英语。

对于大多数少儿来说，学英语，最好有学伴，最好在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。所以，一些爸爸妈妈觉得自己有在国外的留学经历，英语完全不成问题，英语学习就由自己操办的心态是完全错误的。因为家长没有经过系统的英语教学，不知道这门语言应该如何学。最终让孩子只能熟悉最基础的英语，只能提升孩子的基础口语，而且发音也有可能会出现问题。

最后，揠苗助长，盲目选择速成班。

不少家长为了快速提升孩子的英语成绩，不惜重金给孩子选择一些速成班。希望孩子能在短时间消化，提高英语成绩。在这里，爱贝小编想要说的是，家长真是异想天开。英语是一门语言，最重要的是积累，短期的速成根本无法提高孩子的英语成绩。反之，孩子还会觉得英语枯燥乏味。

培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。

小编说了那么多，各位家长是否有比对下自己，自己有没有犯误区之一呢？爱贝小编相信，我们的家长都是为了孩子的未来在做打算，但是有时候好心也容易办坏事儿，所以各位家长一定要多多的替孩子考虑一下。

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