牛津阅读树这套分级相信无需我们再次介绍了！直接来说说分级1里面第16本 A Good Trick？ 吧。

 

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如何来阅读 A Good Trick？先上图，看看封面：

 

 

朗读书名，看封面上的人物问，这些孩子是谁？你能猜出他们正在做什么吗？看Chip和Biff妆扮方式猜猜他们正在做什么？

 

 

A sheet.一床床单。

 

 

A big box.一个大盒子。

.

Kipper.是Kipper。

 

第一部分：Group or Guided reading指导阅读组

 

一，introducing the book(内容简介)

 

1，讨论孩子见过的任何魔术。

2，检查孩子能否会读封底上所列的单词。

3，朗读封底上的简介，问：你认为Biff 和Chip会做什么魔术？

 

二、strategy check

 

提醒孩子用字母发音（letter sound）拼读出新单词，用图片核对拼读是否正确。

 

三，Independent reading独立阅读

 

1，让孩子大声朗读故事，鼓励他们花时间看图片并对图片进行讨论。

2，让孩子说说这个是什么魔术？让他们说说故事开始Kipper在哪里？

3，检查孩子能否能把字母发音和字母一一对应。

4，检查孩子能否朗读高频词。

5，检查孩子是否知道印刷文字是有意义的，英语是从左到右从上到下朗读的。

 

四，Returing to the text回故课文内容

 

1，看第1页问，Chip正抓着什么 ？拼出单词：rug.

2，问，当他们准备好魔术，你认为他们最先做什么?

3，第4页上有几个单词、是什么意思？第6页上有几个单词？哪个单词与第4页上的单词不一样。

 

第二部分：Group and Independent reading activities:(独立阅读活动组)

 

1，字母与字母发音对应

2，在黑板上写上大写字母：B和小写字母b.让孩仔细看书找到以‘b ’发音开头的单词。

3，讨论人名中的大写字母。注意以‘b ’发音的每个单词。让孩子想一些开头以‘b ’发音的单词和人名。

4，注意孩子能否把字母发音（letter sound）和印刷的字母对应。你能想出更多开头以‘b ’发音的单词吗？

5，按单词的出现顺序来听音辨音。

6，看第1页的横幅，让孩子朗读它，并一起按单词音素顺序用音素（b-i-f-f）(c-h-i-p)拼读出Biff和Chip。用同样的方式让每个人按每个单词的音素顺序拼读：rug,  sheet, big 和box.手指着每个字母发音教孩子怎样数音素。然后再把这些音素组合一起。当孩子在分开发音和合并发音时给予表扬。

7，写下更多的：辅+元+辅的单词在黑板上，例如：hat , top ,lid . 让每个人按顺序发出单词中音素的音，然后合并音素发音朗读单词。

8，孩子能按顺序识别并发出音素的音然后合并音素发音朗读单词吗？

9，显示能否理解故事的主要因素如事情经过。

10，让孩子看第1页问：接下来会发生什么？然后翻到那页核对是否正确？再问那之后又发生了什么？然后再翻到那页核对。再问大纸箱下面是什么？在孩子回答后，再翻到那页看看发生了什么？让孩解释一下故事是怎么样结尾的？问：它是一个好的魔术吗？

11， 孩子可以回想起并明白事情经过吗？

12，扩展词汇量，探究新单词的意思和发音。

13，一起再看封面，让孩子说说Biff和Chip正穿戴着什么？把他们所说的单词列出来。如：top hat , turban(长头巾), shawl（披肩）, jacket, bow tie, earrings. 鼓励孩子讨论所穿着不同衣服任何一个场合。让他们说出自己所穿衣服的名字。

14， 孩子能说出故里衣服的名字吗？他们能说出他们穿的其它衣服名字吗？

 

第三部分：AFTER READING

 

1，互相讨论为准备魔术Biff和Chip做的所有的事。

2，问，当Kipper在箱子里，他也许在想着什么？

3，看第1页，找出谁在看表演？

 

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