有些家长买了这套读物回去不知道怎么读？其实我们网上也有家长分享过指导心得，但都是很分散，没有一个集中性的归类整理，发布本篇文章的初衷是希望通过爱贝小编整理的翻译，能让家长更好的带着孩子阅读Biff,Chip&Kipper Stories系列绘本！
第一部分：Group or Guided reading指导阅读组
一，introducing the book(内容简介)
1，看封面问：你知道谁在床上吗？现在是白天的什么时候？你是怎么知道的？
2，朗读书名问，现在有六个人在床上吗？你认为会发生什么事？朗读封底上的简价。
3，检查孩子会朗读封底上所列的单词吗？
二、strategy check
提醒孩子用letter sound(字母的发音)帮助他们识别故事的人名。
三，Independent reading独立阅读
1， 让孩子大声朗读故事，朗读时给予他们表扬和鼓励。如有必要可给他们提示。
2，让孩子解释为什么他们家人只有五个而这个故事叫作：，六个在床上，
3，检查孩子能否能把字母发音和字母一一对应。
4，检查孩子能否朗读高频词。
5，检查孩子是否知道印刷文字是有意义的，英语是从左到右从上到下朗读的。
四，Returing to the text回故课文内容
1，问：请第一个想上床？他带着什么和他一起?你能看见Kipper的名字吗？
2，问：接下来是谁？他带着什么？
3，问，故事结尾发生了什么事？你认为接下来也许会发生什么事？
第二部分：Group and Independent reading activities:(独立阅读活动组)
朗读与自然拼读知识和技巧一致的文字。
1，为练习自然拼读技巧，让孩子拆分拼读和组合拼读书名里的单词。
2，看第1页，让孩子朗读单词，然后问：你是怎么能确定单词不是发音“Dad 和Mum”？
3，看第2页，让孩子注意到文中的人名顺序与床上的人顺序一致。问他们：你是怎么认出Kipper的名字的？一起发出所有音素的发音，同理第4和第6页的Chip和Biff.
4，帮助孩子发出第8页上Floppy里的所有音素的发音，让孩子再独立地朗读这个故事。
5，孩子会用自然拼读法朗读人物的名字吗？
6，显示理解故事的要素如：主要人物、事情经过、故事开头。
7，在你读过故事后，问孩子是否能记得书中小孩上床的顺序？问，谁是第一个？谁是第二个？谁是第三个？最后是谁？返回书检查一下，让自愿者再讲述一下故事，表扬他们能记住正确的顺序。
8，孩子能以正确的顺序回想起故事吗？他们能正确地分辨出人物吗？
9，看第1页的Kipper,问孩子：他是冲进Mum和Dad的房间的吗?提示一些单词描述Kipper. 问：他是兴奋的吗？不确定的吗？没有耐心的吗？抱有希望的吗？你认为他正在想什么？你认为他跟Mum和Dad说什么？
10，看第6-7页的孩子问，你认为Biff 和Chip正在谈论什么？现在大家都在说什么？床发出了什么声音？想想一些单词描述倒塌：如：creak, thump, bang,bump,决定哪个听起最好。
第三部分：AFTER READING
1，谈论孩子上床的顺序？问：谁是最后一个？
2，问孩子是否能记得Biff拿着什么来爸爸妈妈的房间？看第5页核对。
3，让你的孩子解释故事结尾发生了什么。
