在孩子的成长中，每个家长都会因为孩子的学习而头疼，靠逼吧！不仅让家长头疼，更让孩子越来越厌学。古话说的好：强扭的瓜不甜。那么，家长们应该如何培养孩子的阅读能力呢？怎么样让孩子爱上阅读呢？作为孩子的家长，你会为孩子挑选一本适合他的书吗？这些问题，我相信等你们看完下面的内容后便迎刃而解了！

 

阅读能力包括哪些

 

阅读能力有以下要素：

 

1、认读能力。认读能力是阅读能力的基础。一般包括对文字符号的感知与辨识能力、识字量和认读速度。它是以一定的识字量为基础的。

 

2、理解能力。阅读理解是阅读能力的一个重要指标，包括:文中重要词语和养分词语的理解能力、文中重要内容的功能的理解、文章结构和表现形式的理解、作者观点、思想的理解。

 

3、鉴赏能力。文学的鉴赏能力是对文学的欣赏和评价能力。朱自清认为这是一种“情感的操练”。

 

4、评价能力。是指对阅读材料的思想内容、表现形式、风格特征等做出评判的能力。

 

5、活用能力。是指阅读的迁移能力，是把在阅读中学到的知识加以运用的能力。

 

6、阅读技巧。包括朗读技能、默读技能、速读技能、良好的阅读习惯。

 

幼儿阅读与成人阅读心理的差异

 

幼儿的思维发展正处于直观形象思维阶段，所以他们的阅读心理与成人的阅读心理之间存在许多差异。

 

这主要表现为：

 

成人主要是阅读文字材料，而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料；

 

成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际的意义，幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性；

 

成人阅读的目的是从材料中获得有用东西，而幼儿阅读的目的是从阅读过程中获得乐趣；

 

成人在阅读过程中，材料的内容不断地变化，而幼儿更喜欢重复阅读自己已经熟悉了的内容；

 

成人喜欢阅读能够对自己发展有启发作用的读物，而幼儿喜欢具有人性化、拟人化的童话故事。

 

如何帮助孩子挑选读物

 

给孩子挑选幼儿读物的诀窍就是满足孩子的阅读心理，您不妨从下面几点做起：

挑选孩子爱看的读物

 

孩子常常会对读物有自己的要求，他们的需要一般也容易受环境的影响。

 

例如，如果孩子喜欢看电视里放的“天线宝宝”，那么他在书店里看到“天线宝宝”的书，也会因为喜欢而缠着父母买。只要这类读物内容健康，适合孩子的年龄段，您完全可以让孩子自己来挑选。

 

选购能让孩子学到某方面能力的读物

 

不少家长对孩子的阅读是有要求的。如果您想通过阅读来培养孩子某一方面的能力，那么就可以选择能够培养这种能力的书，教孩子阅读，让他们从中受益。

 

例如，3岁左右的孩子常对顺口的句子感兴趣，您也想培养孩子的口头语言能力，那就不妨选择一些诗词、儿歌来让孩子阅读。

 

购买画面生动的读物

现在市场上的幼儿读物琳琅满目，在挑选的时候，您要翻阅读物的画面和内容是否生动、活泼，特别是色彩和画面的印刷要清晰、真实。读物的内容要符合孩子的心理特点，那些夸张、奇特、拟人化、趣味性的读物是孩子们最喜欢的。

 

选择能让孩子建立科学观念的读物

为孩子选择内容科学的读物，可以帮助孩子从小建立起关于周围世界的科学观念。这些科学观念包括：

 

科学的生活常识。如根据地域的不同特点，北方的家长可以让孩子通过阅读明白“冬天为什么下雪？”；南方的家长可以让孩子通过阅读明白“夏天为什么雨水多？”

 

科学的道德观念。如见到长辈要问好；别人帮助自己要说谢谢，等等。

 

科学的生活习惯。如饭前要洗手；吃饭不要说笑等。

 

这些内容都可以在画册、小故事中体现，对孩子来说，除了阅读的乐趣，还能从这些读物中学到许多生活常识。

 

提高阅读能力的方法

 

方法一：提问阅读法+重复阅读法

 

让孩子带着疑问来阅读，可以提高孩子的阅读兴趣。如读《小红帽》时，边读边给孩子指，这就是小红帽，这是小红帽提的蓝子，这是大灰狼。然后，每翻一页书，让孩子指出画面中出现了什么人物。

 

有些材料的阅读，如儿歌，诗词，经典故事等，可以让孩子多次阅读，能够达到背诵的程度。这样，家长翻开这些书时，读其中的一部分内容，然后让孩子看图“读”(其实是背)出相关的内容。

 

 

为什么要这样做呢？这主要是让孩子有一种自我实现感，即我也能读书了。这一点非常重要。当孩子正确“读”了书中的内容，家长应及时鼓掌给予表扬。

 

方法二：角色扮演法+想象阅读法

 

当孩子已经熟悉了书中的内容，爸爸、妈妈和孩子可以分别扮演不同的角色来阅读故事书。

 

如读《小红帽》这篇故事时，孩子可以扮演小红帽，妈妈扮演妈妈和奶奶；爸爸则扮演大灰狼。然后根据画面上出现的角色，每个人说出各自角色所说的话。

 

这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。

 

当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将会如何发展。

 

例如，在读《白雪公主》这篇故事时，最后的结尾是“王子与白雪公主从此幸福地生活，而王后变得非常丑陋”。这时可以让孩子从两个方面展开想象。一是让孩子想象王子和白雪公主是如何幸福地生活着；二是让孩子想象王后变丑陋后的生活，并问孩子为什么会这样？

 

想象阅读法是培养孩子创始力的重要途径之一。大科学家爱因斯坦就说过：“想象比思维更重要”。

 

培养阅读能力的方法

 

为孩子朗读

 

打开孩子的阅读大门

 

要培养孩子的阅读能力，我认为应从给孩子朗读开始。

 

父母为孩子朗读是与孩子交流的一种特别有效的方式。朗读所提供的语言信息是经过加工提炼的、优美的、规范的书面语言。如果朗读的是韵文，则能使孩子注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫，这有助于孩子对语言美和对作品的理解。

 

美国已发起一场“运动”——号召母亲们在一天的24小时之内抽出宝贵的20分钟，坚持为孩子朗读，从婴儿起直至中学阶段，以作为对抗电视机、游戏机的有力武器。

 

用“朗读”这种特殊方式与孩子交流，在中国当今家庭中已不多见了，或者说被多数家庭忽视了，我呼吁我们的读者父母们也应该拿起这个“武器”，坚决向“电视儿童”和“游戏儿童”说“不！”。

 

以下是为孩子朗读的4个要点，供父母们参考。

 

1）朗读的开始：朗读开始的时间宜早不宜迟，可以从新生儿期就开始。

2）朗读的规律：最好是睡前朗读，以养成习惯。“习惯”即为“三定”：定时、定地点、定朗读者。

3）作品的选择：选择好书，不仅儿歌、故事可以朗读，经典著作、名篇佳作都未尝不可。

4）朗读的方式：朗读者一定要有表情地、抑扬顿挫地朗读。

 

 

当孩子已进入阅读状态后，仍坚持朗读。有了这个基础，我们再来谈谈，如何把孩子带进阅读天地。

 

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