|
牛津阅读树（Oxford Reading Tree）是牛津出版社专门为3岁以上孩子设计的英文进阶书籍，可以作为孩子自主读书的启蒙读物，分级别的阶梯阅读材料。这套书也是大部分小学给孩子们用的阅读教材之一。我家娃们在学校也是用这套书进行系统的英语启蒙，从学前班（Reception）开始读这套书，也穿插着读Phonics的系列书，一周读一本。
校图书馆的这套书非常丰富，每一级都有几十本，我家二宝小妞现在读一年级（5岁多），还是读Stage 1+的书，Book Band 1 Pink 或者Band 2 Red，每页三四个单词，一共8页。虽然经常听别人家的孩子一年级都Free Reader（自主阅读，相当于12-13级）了，我也不会焦虑和着急，因为我知道孩子在一点点进步，从1级开始，每页一两个单词，都是一个一个慢慢读出来，读很多遍，积少成多，现在到了1+级，已经能自己点着读出来，而且都明白意思，还能自己看着图描述评论，我已经很开心了。而且娃在上学前我们在家都是读中文故事书，上学后才开始读英文书，起步晚，慢慢来。
下面举个例子，我陪娃读这本The Pet Shop（Stage 1+），是如何互动的，而不是简单的从头到尾读一遍单词。 首先，封面是不能错过的。先看标题，是The Pet Shop，就能猜出本书是讲什么主题了吧，小妞一看就知道肯定是说一家人逛宠物店的事了。然后观察封面图，就更一目了然了，即使不知道Pet是什么，也能猜出个八九不离十了。于是问妞都有什么小动物啊？妞一眼就看到了狗，吐着舌头的大白狗（自己也吐舌头模仿给我看），还有鱼缸里的金鱼，长尾巴的松鼠……还有什么呢？妞不确定了……中间靠左的是蜥蜴、变色龙还是蝎子？旁边那只是鼠还是荷兰猪？老奶奶抱着的是青蛙吗？怎么那么怪？哈哈，封面就讨论了好久呢，还可以猜猜他们到底选了什么带回家……最后千万别忘了每次读书时都要读作者Roderick Hunt和插画家Alex Brychta的名字，这是对他们辛勤工作的尊重哦。
第一页，就四个单词。Everyone wanted a pet，每个人都想要只宠物。一家人来到了宠物店，Pet Shop（找找商店招牌在哪里）。我用手指着每个单词，等着妞一个个慢慢地读出来。妞会读Everyone，但是没见过Wanted，不会读，我就把“ed”挡住，看Want就简单多了吧，很熟悉的词啊，妞就明白了。然后我就简单地解释下加ed是过去式，就是以前发生的事儿……
第二页，Chip wanted a rat，Chip想要一只老鼠。然后让妞看图，描述下他们的表情，谁开怀大笑呢？谁捂耳朵呢？谁吃惊呢？第三页，Oh no！每个人都说不要啊！（为什么不要呢？说说理由）
第四页，Biff wanted a spider，Biff想要一只蜘蛛。再看图，他们的表情有什么变化，妈妈怎么那么害怕啊？（我也模仿下书中妈妈的表情变化，越夸张越好玩）Oh no！他们还是说不要。（语句重复加之一点点变化是牛津树的特点之一，让小孩子们强化记忆，活学活用）
第六页，Kipper wanted a snake，Kipper想要一条蛇。再看图，他们的表情有什么变化，一个欣喜若狂，其他人有多惊讶和害怕。从老鼠到蜘蛛到蛇，层层递进，越来越有戏剧性，越来越好玩……虽然最后的回答都是No！
第八页，别着急翻过来哦，最好先猜猜……按照之前情节的推演，会不会有人想要买其它更恐怖的动物呢？比如鳄鱼之类的，哈哈！最后的结局是……Everyone wanted a goldfish，每个人都想要一条金鱼，皆大欢喜啦！小妞不会读Goldfish，把它拆成Gold和Fish是不是就认识了？还有哦，看后面那位老奶奶手里拿着啥？！
封底还有一些介绍信息，也可以仔细看一下，比如右上角写着级别stage 1+，左边写着Book Band 1 Pink，中间有书名和简介，本书需要练习的重点单词……家长可以留意下。等读第二遍、第三遍时，就可以让孩子自己读，家长在旁边听着，读完再互动问问题等等。
这样陪娃读完一本书是不是收获很大呢？娃中文好就多说中文，英文好就多说英文，或者穿插着讨论也无妨，都是美好的亲子共读时光。读完了，还可以做游戏，角色扮演，配合书中的主题，比如：拿着家里的毛绒动物玩具摆摊“卖”，介绍各种动物啊，哪些动物是可怕的，哪些动物是温顺的……玩乐中就学会了好多单词哦，还能算算术，也是为讲演和写作打基础呢…… 我的爱币满屋子，求爱贝发美元啊！
| 
雷达卡
