兆丰幼儿园课程设置

　　兆丰幼儿园课程设置，遵循二期课改以幼儿发展为本的理念，根据《上海市学前教育纲要》和《上海市学前教育课程指南》的精神，挖掘本园各方资源，在园长和教师、家长共同讨论基础上，本着整合、开放、和谐的想法，在考虑平衡好各类活动，有序组织共同性课程的实践基础上，利用幼儿园周边资源，让幼儿在亲近自然的活动中，生成有价值的互动式主题活动，尝试开展有我园特色的“互动式主题活动”课程内容和“以公园野趣活动”为主要内容的选择性课程，即课程园本化实施，弥补老洋房因空间不足而造成的某些限制。
    为此，除了充分利用园外社区的自然资源外，我们在园内，更是充分挖掘每个角落，增设专用活动室，有探索发现室、美食DIY活动室、小小阅览室和装扮活动室等，满足幼儿的不同发展需要。更好的发挥其教育功能。
    我园从2008年9月起，从小班幼儿开始，开设早期阅读的特色课程，开发宝宝的语言、思维等功能，培养幼儿爱看书的习惯，并能用自己的方式表达对作品的理解。
     课程在一日活动中，各类活动时间比例在不同幼儿年龄段是有别的。年龄越小，游戏、生活活动所占时间长，学习时间相对较少。以个别、小组活动为主。随着年龄增大，学习、运动所占时间逐步增加。
（二）教材
我园以《新教材》为主要教材，在游戏活动、运动、生活活动中全部使用《新教材》；在学习活动中，边研讨边设计边使用《新教材》，同时还选用《嫣红姹紫开遍》教材部分内容。除此之外，我园把多年实践、积累的“互动式主题活动”的多个特色主题活动和“公园野趣活动内容”作为对课程园本化的补充。以体现我园在二期课改实践活动中，结合本园实际，整合优化各种课程资源，创设和营造最适合幼儿个性发展的环境，确立本园独特的教育特色。
（三）组织形式
以《新教材》为主的课程是我园幼儿一日活动的主要教材，具体的组织形式是多样的，可以是集体的、小组的、个别的，室内的、室外的等等，根据不同幼儿年龄的特点、不同活动的特点及教师预设的目标来开展。而“互动式主题活动”和“公园野趣活动”的组织形式则更多的是以实践活动、同伴互助、表达表现和家长志愿者参与为主要方式。
参考文献：
｛1｝上海市教委教研室编：《幼儿园课程园本化》 上海教育出版社 2004年出版
｛2｝上海市教委教研室编：《走近新教材》 上海教育出版社 2004年出版
｛3｝上海市教育委员会：《上海市学前教育课程指南》（施行稿） 上海教育出版社 2004年出版
｛4｝上海中小学课程教材改革委员会：《上海市学前教育课程指南解读》 上海教育出版社 2005年出版

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