多动症ADHD孩子都有什么行为特征？

　　许多家长往往认为多动症就是活动过度、无法安静等好动症状。事实上，有的孩子不好动，但注意力难以集中，也可能是多动症。

　　什么是多动症?

　　多动症又叫注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder ，ADHD)是与发育不相称的注意力不集中、冲动 、多动为特征的行为障碍。多起病于童年期，到青春期症状常缓解，但部分人一直持续到中年。ADHD 影响患者生活的许多方面，包括学习困难、社交困难、亲子关系紧张等。

　　各年龄阶段多动症状的行为特征

　　儿童的多动症状可以在婴幼儿期和学龄前期即表现出来。在小学年龄段表现最明显突出，可以延续至青春期甚至**期。各年龄阶段的多动症状有不同的行为特征。

　　婴幼儿和学龄前期

　　约30%的ADHD儿童在婴幼儿期就有症状，婴儿主要表现为难以养成规律的生活习惯。母亲会回忆起儿童在腹中胎动明显。生后在摇篮或坐车里就显得不安宁、易激惹、手足不停地舞动、兴奋少眠、好哭闹、睡眠和排便习惯。家长常诉说“自己的孩子真难带养”。会走路后小儿活动较同龄儿童明显增多。不分场合、无目的性地跑东跑西、爬上爬下、好喧闹和捣乱、易跌跤和发生碰撞伤。进幼儿园后不守纪律、尤如有台马达在驱动一样动个不停、不听招呼、不服从管理。在此阶段就应注意症状的行为矫正，但ADHD儿童的诊断必须是在学龄期。

　　学龄期

　　上学后由于多动症状对课堂纪律和学习的影响较大，因而更受到老师和家长的关注。但上学后受到环境和行为规范的约束，其多动症状由婴幼儿期大范围无目的性的过度活动逐渐转为上课时的小动作为突出表现。他们在教室座位上无法自制地扭动身体、伸腿脚、不间断地作小动作或作鬼脸逗同学发笑等，小学低年级儿童仍可能有大范围的活动过多。如老师讲课时会突然插嘴、甚至敲桌子、吹口哨、离开坐位在教室里走动等等。但小学、高年级和中学期儿童这种大范围的多动症状会逐渐减少，以注意缺陷症状与多动症状伴存成为主要症状，且是导致学习成绩下降、学习困难的主要原因 。

　　脑电训练网提醒家长，多动症不是孩子任性、不听话，因为其发生和中枢神经功能失调有关，孩子自己有时也很难控制其行为，因此家长别打骂孩子。

jbg04gfgfeb  评论于  2017-8-23 15:40:00

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