好玩的游戏可把我们这些小宝宝乐坏了，下面我们来细看下游戏情况：
主题目标：尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小进行比较与匹配。
活动目标：1、幼儿通过倾听轻快与缓慢的2种不同音乐形象，来感知小老鼠与大熊的形象。
2、幼儿在音乐游戏中,辨别出上行与下行的音阶。
活动重点：感知小老鼠音乐的轻快与大熊音乐的缓慢。
活动难点：辨别出上行与下行的音阶,作相应的动作.。
活动流程：
一、听音乐猜一猜，引出故事的角色。（目的：培养幼儿倾听音乐形象的能力,并感知小老鼠与大熊的形象。）
森林里来了一只小动物,它可能会是谁呢?(有可能,这样吧!)我们听着音乐的感觉来猜一猜.
第一遍听。（两只老鼠快四）。能猜出来吗？ 这段音乐给你什么感觉？（欢快的、跳跃的、快乐的、活泼的）。（几种小动物的形象：兔子、老鼠、松鼠。。。）。究竟是谁猜对了呢？
第二遍听“验证”。（两只老鼠快四+老鼠的叫声）哦,原来是一只小老鼠。(听音乐做做小老鼠的动作)。
我是一只大老鼠。你是。。。。。。（我是一只小老鼠）。
小老鼠发现了一样很有趣的东西，它决定去试一试。当小老鼠越走越近，它看见了一座大山坡，小老鼠说：“我要爬过大山坡”。怎么样算是“爬过”呢？（爬上又爬下）。谁能用小乐器来表示一下呢？（上行+下行）。（幼儿配音块琴，教师与集体做上下行的动作）
小老鼠走近一看，发现原来是。。。。。。（大象---动物狂欢节+听到呼噜声）大熊。大熊的音乐感觉听上去怎么样？（低沉的、缓慢的）。对呀！小老鼠很小，大熊却很大，所以走起路来又慢有重。我们来试试吧！（师幼合着音乐节奏走路）。大熊大熊，你们可不可以变成一座更大更大的大熊山呢？（根据地上山形的标记，引导幼儿变）。大熊打着呼噜睡着了。你们会打呼噜吗？（幼儿听着音乐用声音模仿：打呼噜）。
二、幼儿分配角色并装扮，根据音乐形象来玩音乐游戏。（目的：辨别上行与下行的音阶作游戏）
（1）好,现在我们就来玩一个"大熊山"的游戏.。怎么玩呢?小公主扮演小老鼠，小王子扮演大熊。当听到欢快的音乐时，谁出来了？（小老鼠）。当听到缓慢低沉的音乐时？谁来了呢？大熊慢慢的走出来变成一座“大熊山”。当小老鼠听到“上行”/“下行”时，我们一起上/下山坡。小老鼠可要听仔细了哦，什么音乐的时候上山坡，什么时候下山坡。小老鼠爬到大熊身上，睡着了。它们一起打呼噜。呼噜呼噜呼噜。。。。。。。。（摇篮曲------再次打呼噜）。
（2）角色互换。
估计宝宝们玩了一次，下回还想玩。。。哈哈！
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雷达卡