张丽萍老师在教学第一线工作了27年。在教育教学的实践工作中，她非常重视对幼儿的语言培养。在原来工作单位吴淞区淞滨路幼儿园担任学区语言教研组张，曾多次代表幼儿园对姐妹园开放语言教学活动。调至我园工作后，她不断努力，将自己在园教学方面积累的经验运用在教学活动之中，通过她指导的张蓓蕾、伊思蒙、张令辉等小朋友在区、市小青蛙股市比赛中获得二等奖等称号。她始终认为2——7岁的孩子是一生中语言教育的最敏感时期，自己作为孩子们人生路途中的启蒙老师，有责任和义务在他们语言发展最佳时期来激发幼儿对语言学习的兴趣，常务一些初步的外在表达方法，感悟一些与同伴沟通的技能，并让孩子体验儿歌、童谣、童话故事中的愉悦情感，她重视一日活动中的语言培养，利用一切教育契机与幼儿交谈，在班级中形成良好的语言教育环境，她采用的具体方法为：
一、让孩子想说
她根据班级有二的喜欢听表扬和鼓励的年龄特点，用鼓励有二之间互相表扬的方式让幼儿产生说的欲望。采用多种形式如：拥抱、送大拇指、鼓掌、小红等激励幼儿发言，并对不同差异的孩子采用不同的方法如：个别交谈等形式。
二、让孩子敢说
她尽力为幼儿提供多种表现自我的措施，让幼儿大胆表现自己的愿望，她开展“小小讲新闻”“餐前播音”“故事大王”自由交谈等活动，培养幼儿敢于大胆表达的自信心。这样既培养了个别能力弱的孩子的语言表达能力，又培养了全班幼儿的倾听习惯。
三、让孩子会说
她在孩子想说敢说的基础上还重视怎样让孩子把话说好、把话说清楚、讲完整，讲的生动，用好听正确的词。她采用了：1、重视孩子在日常生活中的语言学习，关注孩子说话用词是否恰当，随时纠正和提示，并将正确的表述指导幼儿2、重视个课程中幼儿的语言交流，如游戏活动中，她自己经常以角色的身份深入游戏之中，与孩子们进行对话，这种在游戏场景中的语言沟通和交流，还自己接受和喜欢。3、在培养幼儿语言能力中也重视整合意识，她将幼儿语言的发展与情感、经验、思维等密切联系起来互相渗透。
四、注重家教语言方面的指导
张老师尽力做到让家长明确在有二阶段对孩子实施语言培养的重要性，通过家长座谈会等形式，帮助家长掌握一些如何给孩子讲故事、提问等这方面的技巧。并及时将孩子语言表现反馈给家长，取得家园同步教育和培养幼儿的语言能力，她还按家长居住地的不同，开展区域活动小组。家长担任组长，经常利用家庭、社区等公共场所的社会资源，进行讲故事和开展开放性的语言活动，还利用家教园地、网络等载体，发布和推荐一些适合幼儿的经典故事、图片、诗歌等，引导家长在家庭中培养幼儿说话和讲故事的兴趣。由于张老师不断努力，不断钻研，在培养幼儿的语言能力方面积累了一定的经验，取得了较好的效果。目前，她表示将继续探索有关幼儿语言方面的新方法、新教法，积累更多的经验为幼教事业作贡献。
家有小活宝，大活宝来报到！
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