本帖最后由 未来CEO 于 2011-3-12 14:06 编辑
“拜托拜托，你快帮我去找找人啊，看能不能托托关系”电话这端，赵瑞玲的声音十分急切。她正为孩子入小学的事求人帮忙。 “某某小学正招特长生呢，
赶紧报名去，再晚就来不及了。”撂下电话，赵瑞玲就怀揣孩子的简历直奔电话中的学校而去。 同事们对赵瑞玲最近的行径已经见怪不怪了。春节前，赵瑞玲就已经为孩子做了一份5页纸的翔实简历。这让几个刚参加工作的年轻同事十分不解，在他们看来，简历是和找工作联系在一起的。赵瑞玲懒得跟他们解释，心说：“别看你们现在笑我，等你们有了孩子就明白怎么回事了。” 过年7天假，赵瑞玲哪儿没去，就待在北京：整天 “东奔西跑”“挖空心思”地找人、托关系，目的只有一个——为女儿找一个好点的小学：名校是首要条件，“因为只有名校师资才有保证”；其次要离家不能太远，“方便接送”。 算下来，赵瑞玲已经托了不止10个关系，其中一个关系告诉她，西单附近的一所学校可以进，但要先交15万的赞助费。赵瑞玲的老公一听就急了：“上个大学也用不了这么多钱啊，有必要吗？”但是赵瑞玲不这么想：无论有多难，无论花多少钱，一定要让孩子上好学校。 赵瑞玲的例子，只是这个春天里为孩子上学而着急的家长们的缩影。择校成了这些家长们生活中的重要部分甚至全部。赵瑞玲感慨：这托人、找关系真是折磨死我了，我天天处于焦虑状态，我的孩子啥时才能享受公平教育呀？ [推优]
选“三好”背后有交易
“小升初”推优是指小学根据学生的身体素质、综合素质，三好学生、优秀学生干部和学业成绩等一定的标准，选出一些优秀学生向重点中学进行推荐。家长们对这项政策怨声载道，认为老师权力太大，“潜规则”太多。
有一个孩子，班里选三好学生，家长就去老师那里活动了一下，结果整个选举过程，从上午开始，这孩子一直不在名单当中，到晚上，老师说，如果不选出来的话谁也不回家，最后的结果就是这个孩子被选上了。曾任多年中学校长的王晋堂说，推优很多地方不可信，比如说对学生的评价，是小学老师在做，家长为了自己孩子进好学校，他就要向老师公关，滋生了很多腐败现象。
[特长生]
孩子被“削足适履”
为了能让孩子按特长生被好学校录取，北京很多家长都给自己的孩子报了各种各样的特长班。孙宁远就是其中之一，他报了奥数班和乐器特长班，每天披星戴月地学习，常常要靠喝咖啡来提神。
孙宁远在奥数班学的题，有时连为他补课的博士老师都做不出来。“学奥数是为了能在杯赛上取得好成绩，然后拿这些好成绩来证明给那些好学校。”孙宁远说。
[共建]
强势单位的互利交易
共建是指某些单位通过和一些优质中小学签订协议，在缴纳一定费用后，获得学校为单位员工子女提供的入学名额。实际上，共建可以跳出电脑派位，享受特殊化。学校给单位提供入学名额，单位要给学校资助，共建已经变成一种互利。
一位家长透露，一所区级重点中学就有６２个共建单位，更别说那些市级重点中学了。有家长表示，学校有多少个共建单位，他们做出哪些突出贡献，他们为什么应该共建，每年共建的多少，这个都没有明确规定。这６２个单位难道都在你们学校旁边吗？他们为什么不就近呢？所以，应该给老百姓一个知情权。“大家都说，‘小升初’不是考孩子，‘小升初’是考家长。”
[培训班]
名校培训“顶风”红火
按照北京市教委的规定，任何学校严禁在义务教育阶段入学组织任何形式的考试。但为了通过参加学校组织的培训班考试挤进学校，众多家长和孩子趋之若鹜。
每年，北京理工附中培训班的报名都异常火爆，但即使学生的考试成绩符合理工附中录取标准，也不能进入这所学校，这些分数合格的考生，还必须缴纳一定的特殊入学费用，这对孩子家长来说，已经算是“福气”了。
据了解，在理工附中，通过培训班层层考试，最终选拔进入的学生需要缴纳１．５万元。就这样，原本免试入学的义务教育，在这里却变成了不仅要考试还必须交钱才能有学校上。从培训到考试，理工附中获利将近３００万元。
[电脑派位]
弱势群体的无奈选择
采访中记者发现，包括孩子本身也认为，所谓电脑派位制已名存实亡，在孩子的口中，电脑派位这一政策居然变成了“充军发配”。因为如果既不是推优生，也没有特长，更没有共建单位的家长，那就只能等待派位。
很多家长认为，被派位到好学校和差学校的区别太大了，上好的初中事关今后升学大计，所以，三分之二以上的家长都用各种方式来为孩子择校，只有大概不到三分之一的弱势阶层的家长，最后服从电脑派位。
———— 家长声音 ————
不能让孩子输在起跑线上
———— 政府决心 ————
加快推进义务教育均衡发展
———— 专家观点 ————
义务教育均衡根本在教师待遇
北京市政协教文卫体委员会的特邀委员王晋堂表示，“小升初”这些现象怎么解决，首先要把教师工资不均衡解决了。
北京市所实行的教师待遇，实际上是两块，一块是国家给的，这块是均衡的，不均衡产自于学校自筹资金。近几年，产生择校风后，学校就主要靠择校来创收，因为这个来得快，而且钱特别多。
要促进义务教育均衡发展，关键是学校均衡，学校均衡的关键是教师流动，教师流动首先要保证教师待遇均衡。
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