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数学是一种思维方式 把具体问题上升为抽象的数学问题，再通过解决抽象的数学问题，将其应用到具体的问题解决中。但对于孩子来说，要把握这些抽象关系往往不是知道一些计算技巧就能解决的，而是有赖于孩子自身的逻辑思维能力。 孩子只有通过自己的思维活动，依靠自己的经验才能真正地理解数学。要对孩子进行正确的数学启蒙教育，要让数学回到生活中，在生活中学，在游戏中锻炼逻辑思维能力。在孩子小的时候多让他们动手操作，在生活中实际情境中观察数学、发现数学。 现在很多理论都说数学启蒙要趁早，早期数学启蒙，比想的更重要。其实我们家长只要有意识的不忽略生活中的任何学习契机，不要懒惰，那引导启蒙的事相对就会容易一些。 在开始之前，我觉得先让大家感受一下下面这三点，今天分享的内容也主要围绕下面三点来开展，聊聊我的一些心得，和曾经用过的玩法。 l 让孩子在生活中玩数学 l 多多实践，挑选并借助好的幼儿数学启蒙书、玩具等 l 用心陪伴，做孩子的数学学习导师
1. 激发孩子的数学兴趣 要让孩子认识到数学就在我们身边，生活中处处有数学，早期要让这些数学名词和概念与生活中的实际联系起来。如物品的大小，形状，数量，玩具的类别，树木的高矮，粗细，排列的规律，楼房的高低，层数，因此可以利用生活素材让幼儿积累数学感性经验。孩子在很小的时候就可以进行数学意识的培养，不必等到入园后才开始。 如一岁多的孩子，就可以告诉他，苹果是圆的，皮球是圆的，积木有三角形，正方形，长方形，到了三四岁，就可以告诉他正方体，长方体，球形，圆柱体等概念，幼儿对这些概念是完全可以接受的。生活中蕴藏的数学知识非常丰富，公交站牌，超市物品标价，电话号码，这些都是幼儿数学启蒙教育的素材。 就是从很小的时候点数开始，经常让他数东西，一个个数，然后两个两个数，走路数台阶，他就不排斥，大了对数比较喜欢。
2. 生活中逻辑思维练起来 家长们应该首先改变自己的观念，不能只重视幼儿教育运算的训练，幼儿期的“加减乘除”学得好，并不一定代表着幼儿的数学就好，也不能预示着将来的数学就好， 数学运算只是数学学习中很小的一部分，数学逻辑思维的培养才是最重要的。家长可以在和孩子相处时，像做游戏一样带孩子进行分类，比较，匹配，对应，排序，教孩子进行简单的概括和推理。先从孩子熟悉的人或物开始，如“爸爸比妈妈高，妈妈比姐姐高，姐姐比弟弟高，咱家谁最高？”生活中处处都需要数学思维，只要家长肯动脑筋，随时随地都可以训练孩子的数学逻辑思维能力。（后面会讲到一些具体方法）
3. 敏感地捕捉幼儿的数学兴趣 幼儿对周围的世界充满好奇，比如他们看到成人拿着尺子量东西，就会模仿大人的做法有模有样的量起来，有的家长可能认为孩子在捣乱，会去制止。其实此时孩子的探究欲望很强烈，如果不注意维护孩子的兴趣可能就错过了良好的教育时机。尺子上的数学知识很丰富，家长可以先教孩子认识简单的数字，再教他们认识度量单位。敏感地捕捉孩子的数学兴趣要比正规的数学教学效果好上几百倍呢。 很多孩子都爱扮演医生给病人看病，看后说“发烧了，400度”，咋一听，成人会觉得很好笑，可是笑过之后就要思考怎样教会孩子体温的正确说法。三四岁的孩子就会对时间感兴趣，他们会问“几点了？”“一分钟有多长？”“一个小时有多长？”遇到孩子问这些问题的时候，大人绝不可忽视，这是孩子主动发出学习的信号，这个时候告诉他会起到事半功倍的效果。
4. 生活中都能做些什么？（曾带融玩过的一些数学游戏） 我觉得孩子学什么都要好玩的有乐趣的引导，孩子天生都是充满好奇心的。就拿数学来说 ，从小在生活中尽可能多的接触，激发他的好奇和兴趣，他自己就会主动的去探索。当然不代表说他以后数学就能有多好，但思维会活跃些，至少对数学是好奇的，不拒绝的。 n 点数开始 点数至少小班的时候就会接触到的。我儿子公立园，正常是什么都不教，但我记得他们这个点数和奇偶数是做过的，就是游戏中，不知道是不是幼儿教育大纲之类的要求的。 那么在家里，不到小班其实这个点数就可以进行的。任何时候，分水果，玩玩具，数豆子……我们小时候在院子里的桃树成熟后，捡了好多回来留下桃核，洗干净晾干，大人可以袋子装起来按摩足底，给融留了些就是数着玩，分堆，过家家的道具….，各种组合摆排。 黄豆我也是玩过的，找来一个干净的盆，撒些黄豆，或者大的菜豆做饭的豆子都可以。融还不会说话的时候，我就给玩过。一来是听豆子在盆里噼哩啪啦的声音，二是让他把豆子从盆里用其他器具盛出来，用同样大小的塑料杯，我们奶粉盒里剩下一堆堆没用的奶粉勺，小时候吃的亨氏果泥的小玻璃瓶，玩具套盒，等等。让孩子对不同大小器具盛出来的豆子不一样多有初步概念，给小兔子分5个豆子，给小熊分6个…..当然这个一定要大人跟着一起玩，时刻注意避免豆子入口鼻。 n 读书看页码 看书的时候，也可以让宝贝自己找一下，多少页，让他看看数字。跟宝贝读完故事一起讨论，设置问答，就可以说在第5页帮妈妈找找有几个小虫子J 我记得融有个阶段就是很明显，每次看书，都要说：“等下妈妈，先让我看看多少页”。 页码里的偶数都是在同一边，奇数在另一边，顺便把奇偶数也接触了J n 从后往前数 100、99、98、97…..1、0 融大概2.5-3岁吧，从100倒着往回数，熟练之后，练速度，越快越好； 这个具体开始时间都不是固定的，每个孩子都有个体差异，根据孩子自身对数字的感觉而定。 而且从多少开始往回倒也可以随意，比如小一点可以从10、9、8….开始，也可以从20、19、18….. n 隔着数 如：1、3、5…99，2、4、6….100， 再进阶一点：1、4、7、10……..；1、5、9、13…….； 场景：任意时刻，平时在家玩，骑小车，在外面走路，打秋千的时候，都可以进行。孩子不困，状态好的时候都可以。妈妈带着玩的时候，一定不要向考题一样，要说的有趣一些，允许孩子思考。 n 玩倒数 两位数：10~1；13~31； 三位数：101~101；120~21；121~121； 四位数：1230~321；1203~3021；1023~3201； 比如妈妈说25，让他倒过来说52； 再升到3位数，之前顺便讲一下什么是个位、十位、百位。 3位以上的要注意0的位置： 可以先试个102，让他倒过来先读出来201，再念出来是两百零一；0放后面的，120，倒过来，021，看看孩子的反应；再来个好玩的，101，倒过来发现是一样的时候，他会觉得很有趣；接下来可以升级到4位数，搞明白个十百千，同样以0的顺序变换为分类，玩的同时就把数搞明白。 n 颠三倒四（我自己取的名字J） 类似于倒数，只是汉字的。同样练习孩子对指令的反应和专注，与数学不拖钩J 如：妈妈说坐下，孩子就站起来，反向指令，可以自己设置奖惩措施J 还有就是语言的倒字 我爱你，——你爱我———— n 九九表 最早这个是爷爷教的。因为每周日去爷爷家走的时候，爷爷一定是要背着从五楼下来。下楼的整个过程都是在数台阶，一层8阶，2层就是二八一十六，3层就是三八24，一直到一楼出来，毫不夸张，每周都这样。他很早就会说，1*1得1，1*2得2….9*9 81，10*10 100，11*11 121，一直到19*19 361。其实我跟爷爷说过，他这么小，不可能知道什么是乘法，只是能记得而已。爷爷说，这些东西就是反映，记熟了张口就来。到后来我带他去买东西，乘法加法混合运算价钱的实际就是张口就来。可能是这样吧。只是一开始介入的时候就让他觉得像儿歌一样好玩。他觉得自己很快能说出来很帅气。 等到中大班，加减法很熟练的时候，会跟他接触些简单的乘法，告诉他乘法是怎么回事，比如3*5，就是3个5加一起，或者5个3加一起。有时候听到难点的，他就会很好胜的当加法去做，24*4，他会24+24+24+24J。 简单除法也是这么教的，20/4，就是看20里有几个4J小伙子也愿意去数。 n 小数点（多看价格表） 幼儿园有个老师一直就很喜欢融，从小班开始，总去考融融题，比如今天是周三，后天是周几之类的。到大班的时候，有一天微信问我，亲，融小数点都会啊？我说我不知道啊。放学我问融，今天王老师问什么了？融说问我20元钱，买巧克力花4块6，剩多少钱。然后我直接问了一个，15-5.7，这类的，果然答对了，连进退位的变化都说对了。我就回忆，他是怎么知道小数点的呢？其实这个我没特意玩过什么游戏。家里有体重计，上面显示的都是小数点，经常去称去踩。会抱着他称一个总重，再把他扔下自己称，让他看数字大小变化；去买东西的时候，电子称和价格表都会有小数点的数字，开始是刻意的指给他看，后来他自己就喜欢去看了。这是个潜移默化的过程。 n 买东西结账 平时生活中可以买东西的时候，结账交给他——这是最容易接触到的计算J 曾经看过关于数学启蒙的帖子，印象很深的一件事是：小班孩子，10-4=6，哇，好多人赞叹，的确这么小就能知道10-4=6，10以内对答如流。但是问题来了，我给超市10元钱，买苹果花了4元，找我多少？蒙掉了，答不出来。就是，计算和现实生活中的应用不能很好的结合，那计算就是单纯的计算，失掉了数学的本质。 有一次带融去买文具，5元钱的本3个，2元钱的3个，一共是多少钱，把5元的和3元的分别摆开，他答：三五一十五，二三得六，十五加六，21。这个时候已经会了乘法九九表J 昨天刚好上完乐高课去吃饺子，一份饺子10元16个，可以混两种拼，从开始点餐就交给他来： 妈妈：融融，你喜欢吃什么馅的？他要三鲜肉，那好10元一份，那一半是多少钱？ 融融：en，五元。 妈妈：我们点两个半份，好不好？再来一个芹菜肉半份 融融：妈妈，我要一个四元的裙带菜 妈妈：好嘞，我们饺子和裙带菜，总共多少钱？ 融融：5，5，4，14元， 妈妈：交给阿姨15元，要不要找我们？ 融融：想下哈，找1元。 当然，这会晚了，不会太多人，不然可能有点耽误别人点餐。但如果人多，那你可以边说边来付款，让孩子知道这个过程。就不会出现只知道10-4=6，不知道给10元，找多少钱。 接着去超市，又一轮的实践： 妈妈：你选个自己喜欢吃的，妈妈这有20元钱，如果你说的对，妈妈就买给你(当然，这个不是说要物质交换，完全建立在孩子乐于参与的前提) 融融：笑了，不好吧，妈妈，我不想让你浪费钱J 妈妈：没关系，我看看你说的对不对呢 融融选了一个软糖，一直垂涎的，5.5，给20元，找回14.5，然后换了好几样商品，都是带小数的，让他熟悉这个小数点跟元角之间的关系，知道四毛加六毛，会得到一元，再加到前面的整数元中。这个不实践，孩子一定不会理解的。 最后我选了个海苔是9.9，刚好也可以做个典型给他玩。 妈妈：前面买软糖和Q泡一共是5元+7元了，那妈妈再选个9.9的海苔，总共是多少钱？ 融融：12元再加9.9，那就是21元9。 妈妈：你看，9.9离谁更近加起来更方便？是不是10？可以先12+10得22元 融融：哦，对，妈妈，然后多了一毛，再减掉一毛钱。 那么买东西，可以从单一的东西开始，比如买菜，一个大头菜4元，两个放一起，问孩子是多钱，此类。很多农贸市场、超市都有电子秤，还能让孩子认识小数点。在超市可以给孩子更方便的演示J n 无时无刻的发问 其实以前别人说过，小时候背多少多少古诗有什么用啊，上学都忘了。其实，我一直觉得记忆是一种可以培养的能力，不在于记多久，但是如果经常不用，这个能力就得不到锻炼也不会提升。所以，我经常找各种机会可以让孩子去思考，想问题，脑筋经常转动。已经形成一种习惯。 融每次都很兴奋要主动帮我取快递。就因为可以记取件码，他自己去按键，觉得非常有趣。每次取件，他都先问：妈妈，取件码？我看完告诉他，他就会一直默念，比如可以提前几分钟就告诉他，让他记一段时间，加深他的记忆。 昨天晚饭，茶几水晶板下一直压着一张我08年过生日时跟融爸照的大头贴，那会真年轻啊:)，当然还没有融呢。也不知道融突然看到照片里的英文字，边吃着东西边过来”搭讪”：妈妈，happy birthday。融爸说：融融，那会你去哪了？他习惯性地说：在妈妈肚里呢（因为经常看以前照片或者事情跟他说，那会还没你呢J）。我说，融这个照片是08年拍的，几年了？融小脑瓜开始转：现在是16年，就是8+几是16，啊，那8年啦。不对，我是10年生的，那会还没我哪J 所以妈妈们，不要错过任何可以让孩子思考的机会哦，都是顺其自然，聊天就带出来的J，让孩子养成爱思考的习惯。
5. 关于计算方法 幼儿数学启蒙≠会数数+会加减法，一开始不必纠结孩子是怎么计算的。 有一次在电梯里，他爷爷问，姑夫今年43，爷爷比姑夫大29岁，爷爷今年多大。我说这太难了。结果他从一楼就开始自己心里数，一开始他自己的方法就是逐一相加，我后来问他才知道的。到10几层进家门之后，还趴在换鞋凳那不让别人打扰，因为他还在数。最后说的结果是71，好像差一两个。他就是44，1个，45，2个，哈哈。一直数到72。 融融到现在一直是心算，我就没见他用过手指，当然不是说掰手指不好，有人说还鼓励孩子想不明白就用手。我只是挺奇怪，融没这过程。 昨晚从超市出来，融还真的刚巧问我这个用手指计算的事—— 融融：妈妈，我们班数学比赛的时候，XXX就是用手算的，我可不可以用手指算？ 妈妈：每个人方法不同，可能他觉得他用手指会算的比较快 融融：那我还是用想的吧，我觉得这样比较快。 其实，很多孩子最初可能就是这种一个个相加，当他们熟练掌握了数字的大小顺序，多少概念之后，自己也会去寻找些简便的方法。比如，26+32，知道先用20+30，或者30+30，然后再算单个的。后来幼儿园教了凑10法。 融经常让我给出题，既然愿意计算，那就配合好了。可以在他熟练以后，告诉他一些更简单的方法，适当纠正，但不必勉强。有时候我说你看妈妈这方法快不快？（就像上一条里12+9.9的方法）他会觉得，哇，真的是挺快的。就会让你再出题自己运用一下。
6. 家长要变得有趣起来 让孩子喜欢上数字，妈妈也需要有方法 其实起初没有什么设定目标，说要按照什么计划系统的让孩子达到一个什么程度，只是觉得好玩，孩子上学对数学不发蒙。 有时候玩玩，我就会故意加重证据说，下面这个可难了 ，你肯定不会，他就越发的好奇，说我一定会。这样就能往下进行，如果他会了，就觉得这是个挑战，也可以适当加大难度；如果发现孩子接受还是有点困难，那就停住，免得打消积极性。正常都不要超出孩子承受范围太高，这样他会越来越没信心，退却。
7. 逻辑练习 数学的很大魅力实际就是来源于生活中的实际应用。所以，我们不要纠结于孩子会计算多少题，而要培养思维方式的能力。 还有几样游戏是经常玩的，很生活化，我能想起来的有下面一些： n 一周有几天 周一周二周三周四周五周六周七，哈哈，周七就是周日，再循环。 延伸：年月日 一周有七天，一个月有4个星期，一年有12个月，一年有365天，闰年简单说过几次。 n 时间&钟表 时间：一分钟有60秒，一小时60分，一天24小时。这些概念都是平时生活中一点点参透和积累的 平时玩玩具、做游戏或者看书，慢慢要培养孩子的时间观念，在规定时间内做，时间到了就要停，做到说话算话。最常用的应该就是在孩子看电视这样的事情上J规定看几分钟，可以跟孩子说，你看看表，现在是1：10分，妈妈让你再看10分钟，等长针走到4的时候就是10分钟了哈。这样久了，孩子就会有主动去看表的习惯。家里要用那种数字刻度分明的钟表，方便孩子认。 融是3岁多开始认表的，就是总这么限定，要求，他自己就习惯去看，而且会主动问，妈妈现在是几点呢？表是怎么走的呢？这时候顺其自然就讲给他，长针走一大格是5分钟，等长什走了这么一大圈，小短针才走一格呢，就是一小时。久而久之，不但会认表，还会知道秒分小时的概念。我的手表是没有数字和刻度的，以前他看不太明白也不愿意看，就只看家里墙上的钟表，有一天在外面，他要看我的手表，因为没有钟表可看J就告诉他，你看妈妈这个手表虽然没刻度，但是一边有三颗小宝石，就代表刻度了，他觉得很好玩。一下就记住了。 所以想让孩子学什么东西，一定要在有趣的基础上，孩子是会主动发问的，这样学到的东西他也会记的深刻。 家里也一定要有这么一个钟表，最初我家是没有的，因为有手机，有手表，基本我们两口子也用不到。后来融融大了，觉得应该有一个，就买来安上了。 认表还有一个好处就是可以通过60的关系，经常来发问和回答他的提问J： 融：妈妈，1分钟是60秒，那2分钟是120秒 妈妈：那你说5分钟是多少秒？ 融：心算中，60+60+60… J是300秒 妈妈：那你有没有发现，3分钟就是5个60对不对？那五六你会背是30，实际就是先得出这个30，再加个0 融：哇哦（恍然大悟状），妈妈，再来 妈妈：10分钟是多少秒？ ….. n 绕圈 1.姑姑的妈妈的儿子是谁？ 2.爸爸的儿子的爷爷的儿子？ 3.姐姐的妈妈的弟弟的爸爸的儿子？ 我记得在融不到3岁的时候，我就经常给他玩这个题目，他也觉得有趣。说之前我会跟他说，融，妈妈问个问题哈，你一定要仔细听哦J，爸爸的姐姐的女儿的妈妈是谁？？你会发现他小眼珠真的盯着你，在你说话的时候，很认真很认真，等我问完，停顿几秒，告诉我：是姑姑J 我最喜欢看他认真的样子，无论做什么。他幼儿园喜欢他的那个老师就跟我说，我最爱看他思考的样子。是的，小孩子认真起来最可爱 当然，在做这个绕圈之前，这些家里人的人物关系一定是要知道的。 我和老公上面都各有一个姐姐，我们到现在每周六去我妈妈家，每周日去他妈妈家。所以经常和大姨还有姑姑见面，大姨家有乐乐可，姑姑家有茜茜姐。融很小的时候只要在姥姥家，说的人物就都是姥姥家的人，从来不和奶奶家的人放在一起，真有意思。现在像我们这样每周都回父母家，至少在我们这边已经是很少见了。所以人物关系他会理的比较清楚。 有了这个基础之后，再去做关系的绕圈。很有意思的。妈妈们应该经常玩起来。 n 星期几 比如今天是周一 ，那就发问，明天是周几，后天是周几，大后天是周几 再反过来，如果后天是周二，那今天是周几，昨天是周几，大后天是周几 熟练了就可以加快速度，每次玩的时候，融都会很认真的盯着我听，对孩子的专注力训练也是很有帮助。融小班的时候，幼儿园那个王老师就是因为这个问题没把融绕糊涂，就开始注意和喜欢融了，不是他的本班老师。三年间总来考他J n 借助工具（玩具） 跟同事一起团过一个七田真的什么记忆板，其实原理比较简单： 一张磁力板，两套同样的磁力小卡片，我们在家基本上就是，大人在板上先摆几个卡片，不同位置和顺序，让孩子看一眼几秒钟，然后在自己的板上摆出同样的卡片和位置。经常玩，锻炼孩子的记忆力和专注力。 其实完全可以自己制作，剪些动物或者形状、颜色、数字等的卡片，一人一套，就这么练习着玩。从开始的1分钟，慢慢压缩孩子看的时间，再慢慢增加卡片的数量J n 火柴棍游戏 在美国经典数学游戏书里第一次遇到，就连续玩了一阵子，在网上又百度了一些打印出来。每天玩玩，从简单的开始，有等式的玩法，有图案变形的。这些我们小时候经常玩的游戏，又经济实惠又能开发智力，但却被我们忽略了。因为现在层出不穷的玩具实在让妈妈们花眼。 n 扑克牌游戏 又一个廉价游戏J1-10数字的牌，可以玩大小、认花色、加减法…. 给宝宝1-10，10张牌： 一字摆开，可以打乱大小顺序，让宝宝从中挑最大的，最小的，从左边数第2大的牌，从右边数第二小的牌。 选择两张，相加等于10、15….. 选择三张，相加等于10、15、20….. 用牌摆出方形、长方形、三角形、菱形、梯形….. 用牌摆出汉字、字母….. 方式可以是可以是教学式，也游戏比赛式，孩子喜欢争强好胜，别忘了赢了给宝宝鼓励，物质和精神奖励。
8. 用过的一些书 其实做好的数学相关书很多，给大家介绍两种，一是之前都没太有更多图片的记录，二是 n 美国经典数学游戏： 这套书在年龄上分3-4、4-5、5-6，级别上又有入门卷、基础卷、提高卷，另外还有两个单本《找图案识图形》《画图画认数字》，共8本。我陆续都收回来了。刚开始入3-4的时候还感觉挺有难度的，里边有一些关于钱币的题，融不是太理解，就放到后面再练习的时候就明白了，他对一些找规律数图形推理的题型非常有兴趣。比如下图，印象很深，当时刚给他玩这本书，他就表现出很浓的兴趣，应该是4岁左右吧。我说：妈妈去干点活，你自己先看，妈妈不打扰，一会过来哈。结果等我再过来的时候，我很惊讶他居然填的很正确，这时候可能题目的字都认不全，只看图填的。坐在地垫上，小脚丫就是证明J 这套书呢，内容比较丰富，图形、数字、找规律等逻辑思维练习，融特别喜欢，一本在60页以上，具体多少页记不清了。现在只有最后一个提高卷还差些没做完，其他7本早早就做完了，每次看都一下看好多，所以蛮快的。 跟它系列的还有一个《美国经典益智游戏》一共6本，融是先玩的这个，里边有迷宫、找不同、推理等，基本路上的时间做了很多，不虚度，他也喜欢。 n 安野光雅：数学 《走进数学的奇妙世界》 这套书，绝对是让你眼前一亮，或者说比较新颖的视角来讲解数学概念，很能让孩子接受。我第一次看就觉得，有趣，平时自己教可能是想不到这些方法和举例的，用孩子喜欢的风趣和魔法手段，浅显的讲解了数学概念、原理，更有意境些，暗含了对数学的极度喜爱，所以无论从程度、语言色彩来看会比“爱上数学”好，个人觉得是在引导孩子对数学的喜爱和兴趣上能更胜一筹。这套书的显性收获是思维方面，隐性收获是安野大师的美图熏陶，但值得拥有。 《美丽的数学》 五本的难度各异，有些应该属于进阶或者更高一点。融也没看完，在一点点进入。但因为是安野光雅，融融大姨当时买给小哥哥的，正好现在留给融看J
按照第一次出版的年份顺序来排，是这样的： 十个人快乐大搬家：1981 壶中的故事：1982（文：安野雅一郎，资深童书编辑） 帽子戏法：1984（文：野崎昭弘， 数学教授） 三只小猪：1985（文：森毅 ，数学教授） 奇妙的种子：1992 其中第一本和第五本的文图作者都是安野光雅，中间三本则是另外的文字作者。 安野光雅的画风细腻写实，最大特色就是艺术与科学的完美结合， 知识性和艺术性融在一起，又兼具极大的想象力，不愧是大师手笔。
以下按易到难排序： 10个人快乐大搬家： 10的合成与分解，增减恒等概念，在学前班或一年级上学期看最佳。算是无字书，书的形式也很有趣，蛮好玩的。给一年级或大班的孩子看比较合适吧。 奇妙的种子 加减法，“数字倍增”的概念，小学低年级可以看. 故事很有趣，数学原理也简单，主要是加减问题，而且跟生活很贴近，确实很“奇妙”！ 带孩子从小读绘本和图画书的好处，就是形象思维会得到极大锻炼。所以在能多看图的时候还是应该以图画为主，看细。不着急认字。 帽子戏法： 推理和观察力，假设法和排除法，问题由简单到复杂，最后一个还真要仔细想想，要小学3、4年级吧。 通过猜测帽子的颜色，锻炼推理和观察能力，数学原理对应假设法和排除法。在孩子对迷宫、推理等书做多了，有兴趣之后，再看这样一本，应该不会太难进入了。融在美国经典系列里玩过一些推理的，还是很愿意绕弯的。但这本难度颇深，可以反复看，多次看，逐渐深入，随着孩子年龄增长，可能每次看都会有不同的收获。 壶中的故事 讲的是阶乘，也是很深的知识，图形很直观，学龄前和低年级的孩子可以先看热闹 三只小猪： 排列组合和排除法。排列组合应该是高中阶段的知识，也是先看热闹吧. 总之，这一套的年龄跨度还是蛮大的，各本的具体适合年龄段也不太好说。 但这套书应该不会白囤，孩子绝对会有开窍的一天。而且安野光雅的书，还是值得收藏的，大人自己看看也很有意思。即使孩子一时看不懂内容，光看那些美图，也是一种收获。 n 多湖辉： 这是一套用的很广泛的书，说实话，我个人感觉呢，说不上有多好，但又不能没有。以融喜欢的迷宫为例，难度颇低，但是从低龄的简单线条开始，拿来练习还是够用的。我之前是觉得多湖辉的书做的太多了，同一年龄段的，剪纸就分好几种，其实我个人不喜欢有为了增印扩版而重复的东西。有时候我也懒得去研究多湖辉到底有多少系列和种类，好在纸张质量不错，篇幅也够长（有至少60页J），很多不知道带孩子玩什么妈妈们，买回来照着书做就好了。上图是融上周去姥姥家时发现小哥当时留下来的，还基本全新，由此可见，买的多不一定能做的过来J。好在没浪费，融一口气都给做完了。这系列的书，从小宝开始有手工、有剪纸、迷宫、涂色、连线，大点的数学、英语、拼音、时间等等。用来培养孩子的专注力和好习惯还可一用。
9. 最后 每个孩子都有着不同的个体差异，比如有的孩子可能不需要父母怎么费事引导，就能很容易的记住英文，有的就不行。所以家长不必纠结，重点是如何能在跟孩子有限的亲子时光里，变得更亲近更充实。心态很重要，不攀比，当然也不是所谓放养散养，彻底不管。很多家长都对自己的“散养”观念很自傲，现在越来越多对早学习的反驳和否定，但散养决不等于不管，很多家长嘴上说着散养，自由，扔俩玩具给孩子，自己在边上看手机。 我觉得父母难在如何能善于观察，发现孩子在某些方面的兴趣、特长，是否能及时的抓住并给予正确的引导。想不错过孩子的成长，那父母就要付出更多的时间，跟孩子在一起。
和一个客户探讨如何跟孩子玩的话题中，总结：用心+耐心+童心，我觉得言简意赅，的确是这么回事，她说她自己就不会玩，不知道怎么跟孩子玩的有趣，玩什么。没有你那么爱玩会玩，孩子就不像融比较活泼。我说要不你看看漫画？J，总归是挺搞笑的啊。和孩子一起看看动画片，融入他们的世界。其实这都是亲近孩子，促进亲子关系的方式。只要你愿意为了孩子改变，我们陪着孩子能再重新年轻一把、天真一把，不也很好吗？
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雷达卡