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当我们满心期待屯上价格不菲的英文绘本给孩子进行英语启蒙，却发现绘本阅读并不像理想中那么具有神奇的魔力。 如果孩子尚未开始阅读，那一定是你从未引导；如果孩子没有阅读兴趣，那一定是方式错了；如果孩子对阅读产生抗拒，说明孩子的阅读有可能是被动、强制进行，这并非有效阅读。 那么，我们如何使用绘本，引导孩子进行有效阅读呢？ 首先，我们需要了解自己的孩子。 这点是非常重要的，其实这也是亲子阅读的核心。亲子阅读，不仅仅为了给孩子灌输某种知识，更多的是创造了家长与孩子一起阅读的美好时光，孩子从这个过程中体会到爸妈对他/她的陪伴、关注和爱，家长在这个过程中更多地了解着自己的孩子，通过阅读引导孩子，培养他/她的兴趣和习惯，看着孩子一点一滴的进步，给他鼓励和赞赏。 其次，我们需要了解英文绘本。 很多家长买过绘本却觉得需要“多做功课”，于是搁置一旁。其实家长有这样的心理，可能一是因为自己的英文水平普通，二是大人有时甚至不能像孩子一样对一些绘本“一见钟情”，所以觉得需要花费时间了解和“练习”，真的是太麻烦了！这样一来不仅造成好书浪费，也可能会使孩子“错过”最好的启蒙时机。 众所周知的汪培珽英文绘本书单，第一阶段更是十分地受欢迎。在此，我们通过亲子教育实践家汪培珽的第一阶段书单I Can Read系列，借鉴她的教育理念，梳理一下如何使用英文绘本进行有效阅读。
这12个绘本故事都充满了积极、正面的能量，主题包含分享、友情、冒险、团体生活、幽默、关怀、勇于改变、追求、理想和爱等。
亲子阅读建议： 家长需要提前做的功课：1、看一遍绘本故事，2、听一遍绘本音频（因为故事内容较长，家长需要读过一遍对故事有一个整体的把握）
亲子阅读过程： 第一步：孩子自主翻阅绘本（有的绘本孩子翻过一遍就大概知道故事内容，自主翻阅完可能就丢开了。而这系列绘本的故事性强，图片也有很强的连贯性，但光看图片并不能确切知道故事讲什么。孩子看过一遍图片会强烈地想知道具体的故事内容，会产生听故事的欲望）
第二步：如果家长有一定的英文基础，可以开始给孩子一页一页地读故事，可以中文、简单的英文配合图片解说至孩子理解。如果家长没有英文基础或者口语一般，可以提前准备好绘本音频，跟孩子一起听音频、看绘本，每页暂停一次音频，图片加上音频、文字，相信故事大意你也能给孩子讲一遍，甚至是让孩子猜、跟孩子一起猜。
第三步：与孩子一起翻绘本，听完整的绘本音频，一遍过。可以音频读到哪，家长手指指到哪。
第四步：孩子独立完成听音频、翻绘本。一开始可以协助孩子在需要翻页的时候翻页，后来可以让孩子自己尝试根据音频翻页。
在这个过程不断鼓励孩子，比如说：“宝宝真棒，知道要翻页了！”“原来宝宝知道音频播到哪了！”之类。 第五步：最后可以用最简单的问话结束亲子阅读。 如下， 家长：我们今天读了谁的故事啊？ 孩子：Oliver. 或者是， 家长：宝贝，这是我们读的第几个故事啊？ 孩子：第三个。
最后的结束语最好用这种简单的问题，孩子能给我们明确的回答。也帮助孩子把读过的绘本进行一个概念性的整理，读过有关谁的故事，读了几个。建议不要问“你喜不喜欢这个故事”之类，这种主观型的问题，可能反而给孩子增加了阅读的心理负担。
家有小活宝，大活宝来报到！
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雷达卡