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首先感谢爱贝给的这次机会，否则还不知道韵文大师。因为之前没有接触韵文大师的作品。我一收到书，我先翻看了一遍，又听了一遍音频。大致了解了绘本的内容。这本书讲的是小女孩Jessica与氢气球的故事。Jessica的弟弟Metthew 放飞了氢气球，可是Jessica既不想放飞氢气球又不相信氢气球有家园。晚上Jessica做了一个梦，梦中她变成了气球并飞去了气球王国，在气球王国里一切都是气球做的，她非常喜欢那个地方，还想着做气球王国的女王。天亮了，Jessica 梦醒了，并相信了气球王国的存在。我家宝宝今年上一年级，之前读过鹅妈妈。这次我觉得应该稍微调整下思路。 好了，开始我们的读书了。
第一步 看图说话。放学后，我把书给了孩子并告诉她，先自己看看书，然后告诉我你看到了什么。每个孩子对刚到手的书总是充满了好奇。看完后，不会讲故事，我鼓励说你把每一页图画上看到了什么告诉我就行。孩子挑选了比较好理解的几个画面开始讲解，当然说的不详细也不一定正确，但是只要孩子肯说，那第一步就ok了。比如
孩子说，气球想飞走，可是姐姐拉着气球的绳子不松手。
孩子会说，姐姐的胳膊和腿都变成了气球。
姐姐的胳膊和腿都在撒气……
游乐场里所有的东西都是气球做的，旋转木马、摩天轮、过山车。Jessica气球和她的气球一起坐在过山车上，玩的很开心……。
我用这几个讲的比较好的图做例子，其他画面也有讲的像模像样的，不一一细说。有些图孩子完全不知道怎么样讲解。所以，接下来，我开始了第二步。
第二步 妈妈讲堂。等孩子讲完，我说，你讲的真不错，我也来讲一下吧，好吗。这时，孩子兴致很高，我开始一幅图一幅图的详细讲解，当然，中间穿插一些简单的英语，比如第一幅图，
姐姐Jessica和弟弟Matthew每个人都拿着一个气球玩耍，突然Matthew对气球说“Goodbye，balloon，再见了气球，祝你旅途愉快”，并放开了气球的绳子，Jessica 看到后很惊讶，想知道Matthew 为什么这么说这么做，气球能去哪儿呢。
Matthew告诉她，to Balloonia Land,去气球王国，气球住的地方。
Matthew说，姐姐你看，你的气球也想去，Your balloon wants to go, 气球想飞走，可是Jessica 用力抓紧绳子不让气球飞走。 这样，我每一页都详细的做了介绍，相信孩子已经对这个故事有了大概的了解。之后她又开始自己看。
第三步，故事比赛。我有了一个新主意。晚上，我告诉孩子，我们今天要进行讲故事比赛，你和爸爸讲，看谁讲的好，我是裁判。孩子欣然接受。爸爸可是第一次看这本书，只能看文字大致翻译着讲，不生动。可想而知，这一局孩子赢。趁热，我说我们来一起听听音频吧，听听这个故事外国人是怎么讲的。然后音频响起……随听，随翻书到相应的页。
第四步，角色担当。只要孩子在家不是写作业的时候，我就把音频打开，摸耳朵。因为音频有旁白，所以内容比书上的多。但是感觉孩子大致能分清讲的是哪一页。听了几遍后，我告诉孩子，要不我们分角色读吧。一个Jessica,一个Matthew，一个气球，我觉得这样肯定很有趣。不过呢，我们得先知道他们分别说了什么，我们一起来听吧。这时点读笔出场，开始了点读，一家三口围着一本书，孩子拿点读笔点。不过家长的时间还是有限的，所以建议，不用一起听，谁有空谁听，反正是把自己的那部分会说就行。如此一来，孩子听得比我们多。而且孩子发现了一个事情，告诉我“balloon”的发音像“blue”，我说是的，但是不一样哦。看来，孩子确实在听了，而且听进去了（偷笑）。 以上是这几天我对这本绘本的试读方法，目的是引导孩子有兴趣去读，只要她不抵触，就慢慢来。因为是小学生，每天都有家庭作业，而且中间孩子生病发烧周末中断了，所以我们进行的比较慢，但是我们会坚持下去，直到能各个角色对话完毕，能熟练读出绘本，甚至能合上绘本背下来。当然这些需要家长的参与和鼓励。 通过这本Balloonia，我对韵文大师的作品也算是有了一个初步认识，绘本很有趣，孩子也喜欢。等再看看其他宝妈的绘本学习心得，应该会有更深的认识。感谢爱贝提供这样的平台和机会，对我们择书有很大的指导意义。对以上的学习方法，欢迎大家讨论，有不合适的地方欢迎宝爸宝妈们指正，希望此文章起到抛砖引玉的作用，大家一起探讨孩子英文绘本的学习之法。谢谢。
家有小活宝，大活宝来报到！
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雷达卡