现今，零岁阅读已成为一种趋势并得到了家长们的广泛认可，但目前针对0~2岁儿童的读物质量参差不齐。如何挑选好的、适宜的读物仍是困扰家长的一个大问题。了解好的婴幼读物的特点对于选定适宜的读物来说至关重要。下面我们将以英国作家乔•洛奇所著的《冰冰和波波》为媒介和范例来谈谈什么是好的婴幼读物。
好的读物可以从直观感受和客观设计两方面来评价。我们先来谈谈直观感受，何为直观感受呢？所谓直观感受就是指你第一眼看上去的感觉。好的婴幼读物应该能让你在粗粗翻阅后想有进一步阅读的感觉。虽然成人的认知特点和婴儿有着本质的区别，但在基本情感上，成人和婴儿是没有任何区别的，同时，抚育婴儿的经历会再度激发成人潜意识中的童年记忆。
故此，判断一本读物的好坏可以先从自己的基本情感出发，它是否能够引发你的阅读兴趣可以作为评价的初步标准。《冰冰和波波》是一套极有趣的童书，尽管作为成人，看到这本书仍有忍俊不禁的感觉：胖胖的、一黑一白的企鹅和北极熊让人觉得憨憨的可爱；简单单单的、呆呆的表情却可以让你轻易地感受到它们的惊讶、喜悦与疑惑；用于推拉的小洞让大人都忍不住伸出手指去拨弄几下看看会带来什么样的效果。
当一本书引发了你的阅读兴趣后，我们就可以从它的客观设计来做进一步评价，以看看它是否是一本好的、适宜的读物。
书的版式和材质是客观设计中第一个需要考虑的问题。好的读物要适宜婴儿的抓握和翻页。在小婴儿的眼中，初次接触的书和其他玩具是没有任何差异的，他/她对书的认知需要通过摆弄来完成。如果书的设计让婴儿很难抓握和翻页，那它是不会引起婴儿进一步阅读内容的兴趣的。所以书的版式和材质是首要考虑的问题。
《冰冰和波波》的版式和材质就很符合这一特点。这一套书4册都是17厘米×17厘米见方大，书页不是纸，而是约为2毫米厚的硬纸壳，这个大小符合婴儿的抓握能力，同时厚纸壳的书页设计能让婴儿有类书的感觉同时又易于翻页。
是否做到动静结合是好的婴幼读物的第二个重要特点。婴儿期的思维还处于动作思维阶段，也就是说，婴儿的学习是通过摆弄、操作物体来完成的，让婴儿通过操作参与到图书的阅读过程中可以更好地激发婴儿阅读的兴趣并完成知识的内化，这也是婴幼读物区别于其他阶段幼儿读物的重要特点。
《冰冰和波波》这套书最大的亮点就是它的推拉设计，我们可以看到，整套的《冰冰和波波》都是可以动起来的，通过推拉，小熊可以戴帽子、躲猫猫，企鹅可以滑冰、吃东西……用于推拉的小圆洞也很易于婴儿手指插入，在提升认知经验的同时也促进了婴儿手指协调性和精细动作的发展。
插画设计简单明了，少文字、多图画是好的婴幼读物的又一特点。和成人不同，婴儿更易关注单色系、简单线条的图画，同时和文字相比，婴儿对图画的感知能力更强。所以，好的婴幼读物一定要以基本色、简单图画为主，同时书要以插画为主，文字仅起辅助作用。家长们会看到，《冰冰和波波》整套书的主色系是红、黄、蓝三种基本色，主要人物是黑白单色，插画以正方形、三角形、圆形等基本图形为主，同时文字简单，仅为插画的辅助解释。这很符合婴儿的审美和认知特点，易于引发婴儿的阅读兴趣。
读物的情节和语言也是极为重要的方面。好的婴幼读物的情节应贴近婴儿的一日生活，同时语言要朗朗上口，易于模仿，可以拟声词、叠词为主，同时重复性要强。婴儿的发展还处于“共生阶段”，他/她对外界事物还没有太多的关注。仅有那些与吃、喝、玩、睡紧紧相关的事物才会引发他/她的兴趣。
故此，贴近婴儿生活的情节才可能激发他/她的阅读兴趣，也可以帮助初步建立书的概念—书即是阐释自己日常生活的图画，进而为后续的阅读兴趣和习惯的培养打下基础。
同时，婴儿正是习得语言的关键时期，朗朗上口的以叠词、拟声词为主的反复性很高的语言可以为婴儿提供有益的语言刺激，建立语言与日常事物的连接，从而促进婴儿语言能力的发展。
《冰冰和波波》中的情节以及语言就体现了这一特点：第一，书中的事情都是小婴儿在家中经常做的，比如说“躲猫猫”；第二，书中的语言也都是家长经常会同小婴儿讲的，比如“好吃”、“再见”；第三，叠词、拟声词非常多，比如说“哒哒”、“哗啦”；第四，相同的句子和词会在书中反复出现，比如说“躲到哪儿去啦”、“冰冰和波波爱……”
这会让婴儿形成一种看书就好像在看自己的生活一样的感觉，同时接受到一种熟悉但具有教育意义的刺激。所以，读物的情节以及编写的语言也是家长挑选读物是应考虑的方面。
作者介绍：刘扬，北京师范大学学前教育硕士、心理学博士，北京航空航天大学心理系副教授。 家有小活宝，大活宝来报到！
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