上海小学教材恶意篡改安徒生童话遭炮轰

语文教材里“汇编”他人的文章却不署名，这是剽窃还是合法的使用？国庆期间，《收获》杂志社副编审叶开在其个人博客上炮轰上海小学语文课本恶意篡改和剽窃他人文章，言论一出，即刻引起网友的几百条跟帖———小学语文教材选用文章的问题再次被推到了舆论的风口浪尖。

   在国庆期间，叶开在博客上先后写了《上海小学语文教材恶意篡改安徒生童话》、《上海小学语文教材剽窃篡改作家王安忆的文章》两篇文章来炮轰语文教材的诟病。记者了解到，在此之前，叶开曾撰写了《小学语文让我感到绝望》等20多篇网络文章指责小学语文教材存在篡改、剽窃、不尊重原文作者等问题。

　　叶开指出，上海小学语文四年级第二册，四十四篇课文，只有第一篇《燕子》署作者名，其余全无作者。第二篇《小溪流的歌》剽窃儿童文学老作家严文井，第三篇《笋芽儿》篡改浙江作者倪树根……

叶开认为：小学语文教材里大量出现的剽窃和篡改的劣质课文，比三聚氰胺奶粉还要危害深远。因为这是从小孩的课本开始的作假，山寨大国的根源就在这里。教材作假，而且大量作假。还包括公开课作假，评估作假，小孩子从小学一年级开始，就忙着作假，他们长大了会怎么样？

说法：改编文章是为了便于孩子接受？

同时我们在通过网络调查过程中发现,也有将近一半的网友能够认可这一点,对教材的思考必须从站在儿童的角度出发,不能用成人的思考代替儿童的思考,不能以成人的认知水平去代替儿童的认知水平.教材的编写要能够符合学生的心理,年龄特征相符,以这些原因为目的的删减,改编还是有需要的,把一些跟不上时代的内容或一些不符合现代语言表述习惯的语句删除,让孩子们更容易理解和接受.

    　　

争议：教材汇编他人作品要不要署名？

我们也在街头随机采访了一些小学生，他们中的80%都表示并不关心所学课本里的文章是谁写的，有15%的学生觉得无所谓，仅有5%的学生觉得应该了解一下所学文章的作者背景。

我们了解到，按照《中华人民共和国著作权法》规定：为实施九年制义务教育和国家教育规划而编写出版教科书，除作者事先声明不许使用的外，可以不经著作权人许可，在教科书中汇编已经发表的作品片段，但要支付报酬。

　　叶开则认为，教材编写者没有权力打着教材编写的“崇高”旗帜，随意不经著作权人同意，不仅不署原作者名，而且可以肆意篡改，加入一些低劣的词语来掩盖原作者文章出处，这种行为就等同于剽窃。