让宝宝享受学习的快乐是每个教师的追求目标，为此教师们追求着，努力着。前些天，观摩了我园胡醒教师的大班科学——平衡小人，整个活动过程，宝宝们的脸上总是洋溢着灿烂的笑容，活动结束了，宝宝们仍然很兴奋，围着老师：什么时候让我们再“玩”？胡老师，我还有其他方法了。可见，宝宝们还沉浸在探索活动带来的快乐中。细细回味，胡老师让宝宝享受到活动快乐的主要原因有以下几点。
一、内容的挑战性，激发宝宝的探索兴趣。
杂技“走钢丝“是一项惊险节目，而宝宝天生就很好奇，这么大一个人怎么会站在细细的钢丝环掉下来呢？“平衡小人”是让纸偶的双脚跨在钢丝上，身体保持直立，这原理和杂技表演一模一样，这让宝宝们兴趣大增，很想探个究竟，而胡老师抓住宝宝的思想，赶紧出示相关材料让宝宝们自己去探索，好奇心让宝宝积极参与、大胆探索，活动进行很顺利，一会儿，许多宝宝想出了好方法，看着自己的小纸偶稳稳地跨在钢丝上，很有成就感，而还没想出方法的宝宝很不甘心仍在积极探索着。
二、材料的多样性，给宝宝充分的探索空间。
探索活动中材料是一个关键的元素，关系到能否激发宝宝的探索欲望，关系到活动能否取得预期效果。胡老师给每组宝宝们准备了许多材料，镙丝、镙帽、磁铁、塑料夹子、双面胶、橡皮泥等，宝宝可以选择多种方法让小人直立起来， | 
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